École nationale supérieure des Arts et Métiers

École nationale supérieure des Arts et Métiers

École nationale supérieure d'arts et métiers

Page d'aide sur les redirections « ENSAM » redirige ici. Pour les autres significations, voir ENSAM (homonymie).
Arts et Métiers ParisTech (ENSAM)
ENSAM.svg
Informations
Fondation 1780
Type Établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel
Localisation Paris, Aix-en-Provence, Angers, Bordeaux, Cluny, Châlons-en-Champagne, Lille, Metz,
France
Fondateur Duc de La Rochefoucauld-Liancourt
Directeur Jean-Paul Hautier
Enseignants 400
Étudiants 4 500
Niveau Bac+5 à Bac+8 (école doctorale)
Site web www.ensam.eu
modifier Consultez la documentation du modèle

48°50′01″N 2°21′30″E / 48.83361, 2.35833 L’École nationale supérieure d’arts et métiers (ENSAM), également connue sous le nom d’usage Arts et Métiers ParisTech[1], est une école publique française de formation d’ingénieurs généralistes sous tutelle du Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.

Sommaire

Histoire

Façade de l’École nationale d’arts et métiers

La première école des Arts et Métiers est fondée en 1780 à Liancourt dans l’Oise (ferme de la Montagne) par le duc de La Rochefoucauld pour les pupilles de son régiment de dragons.

Le 10 août 1786, le duc de La Rochefoucauld-Liancourt, qui est aussi grand’maître de la Garde-Robe du Roi, obtient du roi Louis XVI une ordonnance "Pour établir une École d’application militaire en faveur de cent enfants de soldats invalides" à la ferme de La Montagne. Le roi accorde une indemnité de huit sous par jour et par élève, plus deux sous pour l’éclairage et le chauffage. Fin septembre 1787 les ateliers sont en état de marche. L’école professionnelle ouvre ses portes quelques mois plus tard. Mais la Révolution arrive peu après et le duc doit s’exiler en 1792 pour ne revenir en France qu’en 1799.

En 1800, il existe au château de Compiègne un des trois collèges qui formaient le Prytanée Français. Ces établissements avaient un statut militaire. Après une visite du collège de Compiègne, le Premier Consul constate que l’investissement fait par l’État n’est pas très utile sauf pour ceux qui poursuivent une carrière militaire. Ayant visité peu auparavant des établissements industriels du nord, il y avait constaté l’absence de contremaîtres capables de faire des plans ou des calculs simples. Il décide alors de changer l’enseignement au collège de Compiègne pour combler cette lacune. Quelques jours après cette visite, paraissait au moniteur l’acte du 6 ventose an XI (25 février 1803). Il disait : "à compter de Germinal an XI, l’instruction au collège de Compiègne aura pour but de former de bons ouvriers et des chefs d’atelier." Le 19 pluviose an XI, le collège de Compiègne est renommé Collège des Arts et Métiers. Le duc de La Rochefoucault-Liancourt a reçu, notamment, l’aide de Monge, Chaptal, Berthollet et Laplace pour la création de cette école technique.

La deuxième école fut fondée en 1804 à Beaupréau, près de Cholet, mais ne fut réellement occupée que postérieurement à celle de Châlons-sur-Marne (aujourd’hui Châlons-en-Champagne), qui fut fondée en 1806 à la suite du déménagement de l’école de Compiègne, elle-même issue de celle de Liancourt, et devenue École Impériale d’Arts et Métiers en 1804. Peu à peu s’ajoutèrent les centres d’Angers (1815), d’Aix-en-Provence (1843), de Lille (1900), de Cluny (1901), de Paris (1912), de Bordeaux (1963), de Karlsruhe (1996) et Metz (1997).

Le 22 octobre 1907, Gaston Doumergue (alors Ministre de l’Industrie et du Commerce) fait promulguer la loi créant le diplôme d’ingénieur Arts et Métiers.

En 1963, après une élévation du niveau des programmes, les Écoles d’arts et métiers deviennent Écoles nationales supérieures d’arts et métiers (ENSAM).

En 1976, le ministère de l’Éducation Nationale attribue aux ENSAM le statut de Grande école, ce qui implique la réduction du cursus à trois ans, après un cycle préparatoire de deux ans (classes préparatoires aux grandes écoles), math. sup. et math. spé., ainsi qu’à l’issue d’autres formations universitaires technologiques).

En mai 1980, la Société des Ingénieurs Arts et Métiers (association des anciens élèves, le terme association n’existant pas à sa création en 1846) célèbre le bicentenaire à la ferme de Liancourt qu’elle a rachetée et dont la restauration est entreprise.

En 1990, l’école acquiert le statut d’EPCSCP (Établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel) de type grand établissement, placé sous la tutelle du ministère de l’Éducation Nationale.

Pendant les années 1990, trois instituts post-diplôme sont créés : celui de Chambéry (conception, mécanique et environnement) en 1994, celui de Chalon-sur-Saône en 1997 et celui de Bastia (énergies renouvelables) en 2000.

En 1999, l’École spéciale des travaux publics, du bâtiment et de l'industrie est rattachée à l’ENSAM. Chaque école a gardé son autonomie pédagogique et financière. Un double diplôme Arts et Métiers ParisTech-ESTP est depuis proposé aux élèves de ces deux écoles.

L’école aujourd’hui

Positionnement

L’ingénieur Arts et Métiers, souvent surnommé Gadzarts (dérivé de « gars des Arts »), est un ingénieur généraliste de haute compétence technique, pragmatique et polyvalent, dont la formation s’axe autour du génie mécanique, du génie énergétique et du génie industriel. Arts et Métiers ParisTech est l’École des Produits et des Systèmes de Production. L’organisation de Arts et Métiers ParisTech repose sur des Centres d’Enseignement et de Recherche (CER) qui forment un réseau coordonné par une Direction Générale, faisant ainsi de Arts et Métiers ParisTech une école nationale régionalisée, ce qui est censé lui conférer une proximité avec le milieu industriel.

Les centres d’enseignement et de recherche occupent toujours les écoles ouvertes à Aix-en-Provence, Angers, Bordeaux, Châlons-en-Champagne, Cluny, Lille, Metz et Paris. L’ouverture à l’international est matérialisée par les partenariats avec 65 institutions étrangères. Parmi ces parcours, on trouve 2 cursus intégrés bi-diplômant : l’un franco-allemand (au CER de Metz) et un franco-hispano-portugais (au CER de Bordeaux), lesquels s’ajoutent à d’autres formations diplômantes.

ParisTech

Article détaillé : ParisTech.
Arts et Métiers ParisTech est membre fondateur de ParisTech

En 1991, Arts et Métiers ParisTech crée avec 9 autres écoles d’ingénieurs ce qui est maintenant devenu le Pôle de recherche et d'enseignement supérieur ParisTech, un Établissement public de coopération scientifique réunissant 12 Grandes Écoles considérées comme les meilleures dans leurs domaines respectifs; on y trouve notamment, l’École polytechnique, l’École des Ponts ParisTech, MINES ParisTech et l’ESPCI ParisTech.

L’École continuera de porter le nom d’Arts et Métiers qui est le sien depuis 1803. La Société a fait protéger Arts et Métiers comme marque déposée, et entretient cette protection.

Conformément au Livre Blanc publié début 2008, l’appellation abrégée, qui a évolué dans le temps (ENAM il y a un siècle, ENIAM il y a 50 ans, puis ENSAM) disparaît dans la communication de l’École et est remplacée par le nom de marque Arts et Métiers ParisTech, qui figure désormais sur tous ses documents[2]. À cette occasion, un nouveau logo est créé.

Arts et Métiers ParisTech en chiffres

(Données 2006[3])

  • 1000 ingénieurs diplômés par an
  • 4500 étudiants toutes formations confondues
  • 35 000 ingénieurs Arts et Métiers répartis dans le monde
  • 400 professeurs permanents dont 250 chercheurs équivalent temps-plein
  • 205 vacataires industriels
  • 600 techniciens et administratifs
  • 23 laboratoires et équipes de recherche
  • 260 étudiants en cours de thèse
  • 12,1 millions d’euros de chiffre d’affaires (contrats de recherche)

Modalités de recrutement

En 2005, 864 étudiants ont été accueillis, principalement issus :

  • diplômes étrangers : environ 30 admis.
  • des recrutements sont également possibles à Bac+4

Formation initiale

La formation s’articule autour de 3 axes :

  • Mécanique, Matériaux, Procédés (M2P)
  • Fluide et Systèmes Énergétiques (FISE)
  • Conception, Industrialisation, Risque, Décisions (CIRD)

et est organisée en 7 départements :

  • Mécanique et structures
  • Matériaux et procédés
  • Énergétique
  • Production et génie industriel
  • Électronique, Électrotechnique, Automatique
  • Informatique et Mathématiques
  • Culture, Sciences de l’Homme et de la Société La formation est basée sur l’acquisition de capacités définissant le profil de l’Ingénieur Arts & Métiers :
  1. Établir un avant projet
  2. Élaborer une conception détaillée : pour concevoir un produit
  3. Maîtriser la transformation de la matière : pour maîtriser les procédés
  4. Concevoir un système industriel
  5. Piloter un système industriel : pour maîtriser l’ingénierie des systèmes industriels
  6. Évaluer les intéractions hommes-structure-société : pour gérer une organisation Les deux premières années sont consacrées à l’acquisition du bagage de l’ingénieur, c’est-à-dire l’acquisition de connaissances scientifiques et techniques générales. La troisième année comporte, outre un tronc commun, un enseignement d’expertise qui donne une coloration ainsi qu’un projet d’expertise d’une durée de 6 mois (projet de fin d’étude) qui peut être réalisé en entreprise ou en laboratoire.

Tous les élèves suivent les cours de management de projet de la Certification Arts & Métiers Ingénieur Projet (CAMIP) mais cette certification n’est attribuée qu’à environ 150 élèves. Pour obtenir cette certification il faut justifier de bons résultats théoriques mais aussi avoir une expérience pratique de management de projet.

Les trois années sont articulées autour de 5 types d’activités pédagogiques :

  • Unités d’enseignement disciplinaires organisées autour des disciplines
  • Unités d’enseignement de langues
  • Unités d’enseignement capacité organisées autour d’activités pluridisciplinaires et transverses
  • Unités d'enseignement disciplinaires organisées autour des disciplines
  • Unités d'enseignement de langues
  • Les stages

Stages

  • première année : stage exécutant de 4 semaines pour découvrir le monde de l’entreprise
  • fin de deuxième année : stage assistant-ingénieur de 13 semaines qui est une mise en situation réelle, à un poste d’ingénieur, dans le monde de l’entreprise
  • 2e semestre de troisième année : projet d’expertise

Double diplôme

Avec d’autres Grandes Écoles françaises

  • un double diplôme avec l’École Polytechnique : 2 places sont proposées aux ingénieurs de nationalité française qui viennent d’obtenir leur diplôme Arts et Métiers ParisTech, avec une médaille d’or ou d’argent. Les candidats doivent être âgés de moins de 23 ans au premier janvier de l’année de candidature.

Double cursus

Recherche

Laboratoires

Arts & Métiers ParisTech possède 22 laboratoires de recherche sur ses 3 axes d’enseignement et de recherche (11 en M2P, 5 en FISE, 6 en CIRD). L’école propose aussi 21 spécialités de master de recherche.

Écoles doctorales

  • Sciences des métiers de l’ingénieur (commune avec Mines ParisTech) : Mécanique des solides, Matériaux, Procédés - Biomécanique et ingéniérie pour la santé - Mécanique des fluides, Energétique, Génie électrique - Conception et industrialisation pour le développement durable
  • Sciences de l’organisation et de la décision (commune avec HEC, ESTP, IAE Paris) : sciences de gestion

Formation continue

Arts & Métiers ParisTech propose 18 mastères spécialisés (Bac +6) accrédités par la conférence des grandes écoles (CGE)

  • Conduite des projets de systèmes intégrés aux véhicules aérospatiaux et terrestres (SyVAT)[1].(CER Paris)
  • Construction et habitat durables
  • Eco-conception et management environnemental (CER Paris)
  • Énergies renouvelables et leurs systèmes de production (Institut Bastia)
  • Gestion des ressources humaines et de la mobilité internationale (CER Paris)
  • Ingénierie aéronautique et spatiale (CER Bordeaux)
  • Ingénierie des systèmes automatisés sûrs de fonctionnements
  • Intégration des systèmes de management Hygiène, Qualité, Sécurité et Environnement
  • Management de le maintenance (CER Paris)
  • Management de la propriété intellectuelle et stratégie d’entreprise (CER Lille, co-accrédité)
  • Management de la qualité (CER Paris)
  • Management de la sûreté des systèmes industriels (CER Metz)
  • Management de projets industriels aéronautiques - Maintenance aéronautique (CER Aix-en-Provence)
  • Management de projets industriels Est-Ouest (CER Cluny)
  • Management des contrats globaux (CER Paris)
  • Management global des risques (CER Paris, co-accrédité ESTP)
  • Management du changement par l’innovation (CER Paris)
  • Off shore - Équipements industriels navals (CER Angers)
  • Lean: Production et Logistique (CER Paris)
  • Simulation réalité virtuelle (Institut Châlon-sur-Saône)
  • Sûreté nucléaire
  • Technologie, culture, patrimoine (CER Cluny)
  • Technologie des systèmes hybrides de production d’électricité et de chaleur (CER Lille)

Quelques universités étrangères partenaires

(Cette liste est non exhaustive)

Période d’intégration

Lors de leur arrivée à l’école, les élèves de première année vivent une période d’intégration d’environ 3 mois nommée PTV (Période de Transmission des Valeurs). Pour les gadzarts, cette période, orchestrée par les élèves de deuxième année, vise à unifier chaque promotion autour de valeurs qui se perpétuent dans leur communauté depuis plus de deux siècles. Les gadzarts revendiquent que ces traditions permettent aux élèves-ingénieurs de développer des valeurs humanistes, telles que la fraternité, la solidarité, l’entraide, le respect d’autrui, l’engagement au service du bien commun. [5].

Cependant, cette pratique était parfois perçue comme un bizutage psychologique et moral des élèves de deuxième année sur les élèves de première année, notamment en raison du secret qui l’entourait. En 1997, Claude Allègre, ministre de l’éducation nationale, de la recherche et de la technologie, ordonne la fermeture des deux centres de Lille et de Cluny, en raison de plaintes à l’encontre des Traditions dans ces centres [6]. Ces mesures se heurtent à l’opposition de la société des anciens et de l’association des élèves. Les 23 et 24 octobre les gadzarts manifestent devant l’Hôtel Matignon. Cette même année, Ségolène Royal, ministre déléguée à l’enseignement scolaire, fait voter un texte de loi qui interdit les bizutages (texte intégré dans le Code Pénal).

À partir de 2003 et particulièrement grâce à l’impulsion de Marie Reynier[citation nécessaire], des exercices de communication et des changements ont été opérés au sujet de cette période, afin de changer l’image négative qu’elle peut colporter auprès du grand public. En particulier, les modalités de la période de transmission des valeurs ont été revues, afin que chaque étudiant entrant choisisse d’y participer ou non.

Autour d’Arts et Métiers ParisTech

Manifestations étudiantes

L’Union des Elèves d’Arts et Métiers ParisTech

L’Union des Elèves d’Arts et Métiers ParisTech est la première association étudiante de France, elle compte 2 700 membres.

Siégeant à Paris, son rôle est de fédérer les associations des unions d’élèves des différents centres et de gérer les activités des élèves de 3e année à Paris.

Toutes les manifestations et évènements organisés sont le fruit de l’investissement et de la participation des élèves-ingénieurs de tous les centres. Elle organise des Grands Galas, des évènements sportifs et des actions humanitaires. D’un point de vue professionnel, la commission Relations Industrielles (RI) organise chaque année le Forum Arts et Métiers ParisTech, orienté vers la recherche d’emploi, de formation de 3e cycle ou de stages pour les élèves-ingénieurs. Pour sa 28e édition, cette manifestation a accueilli 5 000 étudiants et 154 exposants en 2008. Le prochain forum se déroulera les 25 et 26 mars 2009 au Parc floral de Paris.

Certaines manifestations sont communes à tous les centres Arts et Métiers, d’autres sont spécifiques à chacun.

L’AMJE, Arts et Métiers Junior Études

L’AMJE a été créée en 1999. C’est une association qui a pour but de réaliser des prestations en rapport avec les multiples domaines de compétence de l’école. Labellisée Junior-Entreprise en seulement trois ans par la Confédération Nationale des Junior-Entreprises, elle est parmi les Junior-Entreprises qui ont eu la progression la plus rapide.

La CNJE lui décerne ensuite le label « Dynamisme » en 2004, puis l’année suivante, le très prisé label ingénieur 2005.

Les 90 membres permanents travaillent en étroite collaboration avec les 3 000 adhérents des 8 AMJE, réparties sur tout le territoire. Une fédération leur permet de répondre plus précisément aux exigences des entreprises.

Les bals

L’abbaye de Cluny pendant le Grand Gala

Un des plus grands évènements organisés par les étudiants de l’école est le Grand Bal, ou gala, organisé chaque année par chaque centre. Les bals se déroulent soit dans l’enceinte même de l’école soit dans une salle louée pour l’occasion. L’organisation revient intégralement aux élèves du centre en question, y compris la fabrication des décors, bars et autres éléments de la soirée. Le succès d’un gala est ainsi la preuve de la cohésion et de la faculté d’organisation des promotions. Certains centres réutilisent une part de décors d’une année sur l’autre, tandis que que d’autres préfèrent repartir chaque année sur des bases nouvelles en accord avec un thème particulier.

Les bals marquent traditionnellement l’intégration d’une nouvelle promotion — souvent en décembre —, ou certaines dates particulières dans l’année.

  • À Paris, le Grand Gala National des Arts & Métiers aura lieu le samedi 13 juin 2009 à l’Hôtel Intercontinental Paris Le Grand, endroit prestigieux et luxueux comme le veut la tradition. Il rassemble chaque année plusieurs milliers de personnes et fait partie des plus prestigieux galas français. Les précédentes éditions se sont déroulées à l’Hôtel Intercontinental Paris Le Grand (2008), l’Opéra Garnier, à l’Opéra Bastille, au Caroussel du Louvre, à la Tour Eiffel…
  • À Aix-en-Provence, trois Galas sont organisés :
    • Le bal du Bapt’s, qui suit la cérémonie du baptême des nouveaux gadzarts en décembre ;
    • Le bal des 508, qui célèbre à l’origine la mi-parcours de la formation des élèves à l’école ;
    • Le bal des 100 Jours (100 jours avant la remise des diplômes) qui accueille au mois de mai plus de 5 000 personnes.
  • À Angers, deux Galas sont organisés :
    • La Nuit de la Sainte Cécile, qui suit la cérémonie du baptême des nouveaux Gadz’Arts en décembre ;
    • Le Gala de la Délivrance, qui correspond à la fin de l’année scolaire de la deuxième année.
  • À Bordeaux, le Gala des Fignos accueille chaque année quelque 3 000 personnes pour fêter la création de la nouvelle promotion de Gadz’Arts.
  • À Châlons-en-Champagne, le Bal des Fignos accueille chaque année quelque 2 000 personnes pour fêter le baptême de la nouvelle promotion de Gadz’Arts (et plus de 3 000 en 2006 à l’occasion du bicentenaire du centre)
  • À Cluny, le Grand Gala accueille chaque année au mois de mai quelque 4 000 personnes. Ce qui le qualifie de second plus grand gala de France, derrière celui de l’École polytechnique (France).
  • À Lille, la Nuit des Fignoss est le gala de baptême de la nouvelle promotion et réunit, en décembre, environ 3 000 personnes et se déroule dans l’école même.
  • À Metz, le Grand Gala de Prestige rassemble chaque année les élèves et anciens élèves de l’école à l’occasion du baptême des élèves de première année.

Forum Est-Horizon

Logo du Forum Est-Horizon

Le Forum Est-Horizon constitue le plus grand rendez-vous entre les entreprises, les organismes, les étudiants et les jeunes diplômés de l’Est de la France. Il se tient chaque année depuis 1983 au Parc des Expositions de Nancy durant le mois de novembre. Son statut de plus grande rencontre étudiants-entreprises de l’Est de la France se justifie quant à l’affluence et à la mobilisation des jeunes (3000 visiteurs dénombrés en 2008) ainsi que celles des entreprises (85 exposants en 2008). Durant ce forum, les étudiants et jeunes diplômés de la région Lorraine peuvent rencontrer directement les directeurs des ressources humaines de nombreuses entreprises. Ils peuvent ainsi obtenir un emploi ou un stage.

Cet événement est organisé par une association d’élèves issus des écoles de commerces et d’ingénieurs de la région Lorraine dont l’École nationale supérieure d’arts et métiers de Metz.

La prochaine édition du Forum Est-Horizon aura lieu le jeudi 19 novembre 2009 au parc des expositions de Nancy.

Évènements sportifs

Union Athlétique Intergadzarique 

L’année universitaire à Arts et Métiers ParisTech est marquée par la rencontre sportive intercentre nommée les UAI acronyme du nom de l’association de sport de l’école : l’Union athlétique intergadzarique. Cette rencontre sportive se déroule chaque année dans un des centres différent de Arts et Métiers ParisTech et est l’occasion d’une grande fête estudiantine agrémentée de performances sportives.

Chaque année, environ 1 000 étudiants des centres Arts et Métiers ParisTech de France se regroupent pour se disputer le challenge Bernade, qui récompense le centre ayant eu les meilleurs résultats. Cette manifestation sportive est organisée par l’Association d’Elèves du centre où se déroule la manifestation avec l’aide de la Société des Ingénieurs Arts et Métiers et de l’Union des Élèves, elle a pour but de perpétuer une tradition sportive à l’ENSAM et se déroule traditionnellement à l’occasion du pont de l’Ascension.

Historiquement l’UAI date de 1888 avec la création d’un regroupement de jeunes sportifs sur Paris dont certains Gadz’Arts. Le premier club officiel est créé 4 ans plus tard : son premier nom est l’Union athlétique indépendante. Le terme « indépendante » est abandonné au profit de « 1er arrondissement » puis plus tard de « internationale ». Les Gadz’Arts créent un nouveau club quelque temps plus tard, le « Gadz’art Club » et finalement, la fusion a lieu entre les deux associations en 1912[7].

En 1914, André Allègre, défenseur de football membre de l’UAI, est également sélectionné pour jouer un match sous le maillot de l’Équipe de France contre l’Équipe de Hongrie et la France va perdre 5 buts à 1.

La première rencontre inter-centre a lieu en 1952 avec les élèves de Paris opposés à des sélections des sportifs des autres centres. Finalement, en 1974, la première rencontre avec tous les élèves des centres a lieu à Cluny.

Direction de l’École nationale supérieure d’arts et métiers

  • Président du conseil d’administration : Jean-François Dehecq
  • Directeur général : Jean-Paul Hautier
  • Directeur général adjoint : Marc Le Coq
  • Directeur des formations : Philippe Dal Santo

Quelques anciens élèves illustres

Voir

Notes et références

  1. ↑ La dénomination réglementaire de l’école n’a pas changé (cf.décret n°88-413 du 22 avril 1988). Toutefois, depuis son adhésion à ParisTech, l’École nationale supérieure d’arts et métiers, comme toutes les autres écoles faisant partie de ce PRES, s’est dotée d’un nom d’usage avec l’identité « Paris Tech ».
  2. ↑ Livre blanc AM21 Programme AM 21 - Un livre blanc pour l’École Nationale Supérieure d’Arts et Métiers du 21e siècle, l’École Nationale Supérieure d’Arts et Métiers , Paris, janvier 2008
  3. ↑ Chiffres
  4. ↑ site du service de concours écoles d’ingénieurs, constater l’évolution sur plusieurs années pour le concours E3A/ENSAM, http://www.scei-concours.org/cadre_statistique.htm
  5. ↑ (fr) Conférence de presse de la SOCE
  6. ↑ (fr) fermeture provisoire des centres
  7. ↑ Historique de l’UAI sur uai.ueensam.org/.

Lien externe

Écoles membres de ParisTech
École des Ponts ParisTech • Arts et Métiers ParisTech • ENSAE ParisTech • Chimie ParisTech • Mines ParisTech • ENSTA ParisTech • Télécom ParisTech
École polytechnique • ESPCI ParisTech • AgroParisTech • HEC • École supérieure d'optique •		 PRES ParisTech (logo).svg
Organisation de la recherche publique en France
Instances politiques Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche • Haut Conseil de la science et de la technologie • Conseil supérieur de la recherche et de la technologie
Organismes de financement et de contrôle Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur • Agence nationale de la recherche • Oséo
Structures opérationnelles
Établissements d’enseignement supérieur et organismes de recherche publics Organismes de type EPST (CNRS, INRA, INSERM ...) • Organismes de type EPIC (CNES, CEA, IFREMER ...) • Organismes de type EPSCP (ÉNS, Universités, Écoles françaises, Grands établissements) • Grandes écoles de statut non EPSCP
Pôles de compétitivité -
Autre Institut des hautes études pour la science et la technologie • Centre de culture scientifique, technique et industrielle • Label Carnot • Pôles de recherche et d'enseignement supérieur • Réseau thématique de recherche avancée
  • Portail des Grandes écoles Portail des Grandes écoles
Ce document provient de « %C3%89cole nationale sup%C3%A9rieure d%27arts et m%C3%A9tiers ».

Wikimedia Foundation. 2010.

Contenu soumis à la licence CC-BY-SA. Source : Article École nationale supérieure des Arts et Métiers de Wikipédia en français (auteurs)

Игры ⚽ Нужно сделать НИР?

Regardez d'autres dictionnaires:

Share the article and excerpts

Direct link
… Do a right-click on the link above
and select “Copy Link”