Études d'ingénieurs en France

La France possède la particularité de disposer, en plus des universités, de diverses écoles d’enseignement supérieur dont les écoles d’ingénieurs. Celles-ci se distinguent notamment par une sélection à l’entrée et un effectif réduit. Les études durent cinq ans au total (dont deux ans de cycle préparatoire) et débouchent sur un diplôme d’ingénieur (conférant également le grade de Master). Ces cinq années d'étude peuvent avoir lieu, tout d'abord dans un cycle préparatoire de deux ans, puis dans l'école d'ingénieurs proprement dite pour trois ans. Il existe aussi des écoles d'ingénieurs qui forment pendant cinq années "intra muros", mais qui se répartissent en deux catégories, d'une part, celles qui ont un cycle préparatoire suivi d'un cycle d'approfondissement, et, d'autre part, celles qui n'ont qu'un seul cycle de cinq ans.

Sommaire 1 Historique 2 Ingénieur et ingénieur diplômé 3 Les études en écoles d’ingénieurs 3.1 Années préparatoires et concours 3.1.1 Ecoles en trois ans 3.1.2 Ecoles en cinq ans 3.2 Formation de l'ingénieur 4 Le titre d'ingénieur diplômé par l'État 5 Formation d'ingénierie en dehors des écoles 6 Statistiques 7 Notes 8 Sources 9 Articles plus généraux 10 Articles annexes 11 Bibliographie

Historique

Les premières formations d'ingénierie militaire en France sont associées au développement des armes savantes pour la marine et l'armée de terre, au travers des corps de navigateurs-hydrographes, de charpenterie de marine, de l'artillerie et du génie. Elles remontent à 1571 pour la marine avec le Collège maritime des Accoules (dont l'héritière est l'École nationale de la marine marchande de Marseille), à 1679 pour l'artillerie avec l'École royale de l'artillerie de Douai et à 1748 pour le génie avec l'École royale du génie de Mézières.

Les formations d'ingénierie d'État se développent avec l' "École des ingénieurs-constructeurs des vaisseaux royaux" (dont l'héritière est l'ENSTA ParisTech) créée en 1741 et l' "École royale des ponts et chaussées" (renommée École des Ponts ParisTech) créée en 1747. Suivent quelques années après, d'autres écoles telles que l'école des mines de Paris (renommée Mines ParisTech) créée en 1783 pour former les inspecteurs de l'exploitation des mines du royaume. Des écoles spéciales se développent ensuite avec la suppression des universités en 1793. L’École polytechnique est créée en 1794 pour pourvoir aux grands corps d’État.

L'essor de l'industrie nécessite le développement de formations aux sciences appliquées au début du XIX^e siècle. Apparaissent des formations d'ingénierie dans les bassins industriels pionniers tels que Saint-Étienne, Paris, Lille, Lyon et Mulhouse notamment^[1]. « C'est pour répondre aux besoins devenus trop importants et trop spécifiques des entreprises qui naissent pendant la première révolution industrielle qu'est créée, à l'initiative de quelques savants, l'Ecole centrale des arts et manufactures, à Paris en 1829, afin d'enseigner la « science industrielle ». Elle forme des ingénieurs civils, appellation dont l'origine britannique est revendiquée. Ce sont des généralistes de l'entreprise. L'initiative privée s'exprime ensuite dans le même esprit sous le second empire, mais pour la première fois en province, avec la création de l'Ecole des arts industriels de Lille en 1854, et celle de l'Ecole centrale lyonnaise en 1857. »^[1].

« On se plaît à faire dater les premières écoles d'ingénieurs du milieu du XVIII^e siècle, au moment de la création d'écoles d'ingénieurs d'État. Mais cette manière de voir laisse sous silence les capacités de construction de bateaux, qui représentaient une première forme très aboutie de l'art de l'ingénieur. Elle masque par ailleurs le fait que les premiers ingénieurs pour l'industrie ont été formés seulement à partir des années 1850. (...) La création de l'École Centrale se fait par réaction vis-à-vis de la dérive de l'École polytechnique, avec l'ambition de former de vrais ingénieurs. L'École Centrale ne se développera qu'à partir des années 1850, à l'initiative de Lavallée, du chimiste Jean-Baptiste Dumas, du physicien Eugène Peclet et du mathématicien Theodore Olivier. »^[2]

« Après 1870, la seconde révolution industrielle, associée aux progrès scientifiques et techniques suscite la création, selon le même processus, partenarial et privé, associant des collectivités locales (exemple singulier de l'Ecole de physique et chimie de la ville de Paris), des pouvoirs économiques (C.C.I.) et des personnalités scientifiques la majorité des créations ultérieures Les écoles en question sont par contre souvent plus spécialisées »^[1].

En 1934 est créée la Commission des titres d'ingénieur pour habiliter les établissements et protéger les titres des diplômés, suite à la contraction du marché de l'emploi en période de crise économique.

Puis on assiste à une réorganisation de la formation. Les écoles nationales supérieures d’ingénieurs (ENSI) sont créées en 1947, ce sont toutes des écoles appartenant à des universités. L’École nationale supérieure d'arts et métiers se restructure en 1963 pour avoir un diplôme à bac+5. Sont créés également les écoles nationales d’ingénieurs et les instituts nationaux des sciences appliquées, alors des écoles en quatre ans. On voit ensuite l’apparition des écoles internes aux universités^[3] , et notamment la création du réseau Polytech.

Ingénieur et ingénieur diplômé

Dans l’industrie traditionnelle, l’ingénieur est avant tout un animateur d’équipe et un gestionnaire qui doit composer avec d’autres collaborateurs (ouvriers, techniciens) pour assurer la production (de biens ou de services), développer de nouveaux outils ou produits (machines, logiciels, méthodes) et optimiser les procédés.

Dans les entreprises à forte composante humaine en recherche et développement (industrie du savoir), l’ingénieur est une composante « ouvrière » participant à la création d’un produit ou d’un service.

Il doit avoir de solides bases scientifiques et technologiques afin de comprendre les processus mis en jeu et pouvoir ainsi les faire évoluer.

L’ingénieur est soumis à une nécessité de formation permanente s’il veut « rester performant » et doit, par conséquent, pratiquer régulièrement des activités de veille technologique.

Un étudiant d’une école habilitée par l’État devient après ses études « ingénieur diplômé ». Seuls ceux-ci ont ce titre. Depuis 1934, une personne usurpant le titre d’ingénieur est passible d’un emprisonnement d’un an et d’une amende de 15 000 euros^[4]. Le master professionnel est un diplôme national sanctionnant une formation en deux ans après la licence, à vocation « professionnelle » comme l’indique son intitulé. Pour les disciplines scientifiques, cette formation possède donc une vocation proche de celle menant au diplôme d’ingénieur, cependant le titulaire d’un master professionnel ne possède pas de titre d’ingénieur diplômé.

En France, le terme « ingénieur » est utilisé en rapport avec plusieurs fonctions ou niveaux de formation, selon la commission des titres d'ingénieurs :

• Ingénieur diplômé : titulaire d’un titre d’« ingénieur diplômé » (baccalauréat+5 - grade 300 ECTS) conféré par un diplôme d’ingénieur délivré par un établissement d’enseignement supérieur habilité par l’État.
  • Ingénieur diplômé d’un établissement, la forme la plus classique
  • Ingénieur diplômé par deux établissements, dont au moins un français (encore peu développé)
  • Ingénieur de spécialisation, diplôme délivré à des ingénieurs déjà diplômés.
  • Ingénieur diplômé par l’État, procédure similaire à la validation d’acquis mais sans passer par une école^[5].

• Ingénieur-maître : titre accordé à certains diplômés d’un institut universitaire professionnalisé (bac+4). Ce titre devrait disparaitre avec l'application de la réforme LMD.

Le Conseil national des ingénieurs et scientifiques de France utilise les appellations suivantes pour des personnes non reconnus par la CTI :

• Ingénieur reconnu d’origine scientifique (IRS), c’est-à-dire ceux titulaires d’un diplôme Bac+5 scientifique universitaire ou d’un titre scientifique reconnu CNCP niveau I,
• Ingénieur reconnu (IR), c’est-à-dire ceux titulaires d’un diplôme Bac+2 scientifique et qui ont exercé, pendant une certaine durée, des fonctions d’ingénieur.

Un certain nombre de corps de la fonction publique française contiennent dans leur intitulé le titre d'ingénieur, sans que les personnes qui leur appartiennent soient nécessairement des ingénieurs : assistant ingénieur, ingénieur d'études, ingénieur d'études et de fabrication, ingénieur d'études sanitaires, ingénieur de l'agriculture et de l'environnement, ingénieur de l'armement, ingénieur de l'aviation civile, ingénieur de la météorologie, ingénieur de recherche, ingénieur des études et de l'exploitation de l'aviation civile, ingénieur des études et techniques de l'armement, ingénieur des études et techniques des affaires maritimes, ingénieur des mines, ingénieur des ponts, des eaux et des forêts, ingénieur des services culturels et du patrimoine, ingénieur des services techniques du ministère de l'intérieur, ingénieur des systèmes d'information et de communication du ministère de l'intérieur, ingénieur des travaux de la météorologie, ingénieur des travaux géographiques et cartographiques de l'État, ingénieur des travaux maritimes, ingénieur des travaux publics de l'État, ingénieur du contrôle de la navigation aérienne, ingénieur du génie sanitaire, ingénieur du ministère de l'économie, des finances et de l'industrie, ingénieur électronicien des systèmes de la sécurité aérienne, ingénieur hospitalier, ingénieur militaire des essences, ingénieur territorial et ingénieur-économiste de la construction.

Les études en écoles d’ingénieurs

En France, le diplôme d’ingénieur est obtenu dans une école d’ingénieurs, dont les plus anciennes ont été créées au XVIII^e siècle. Les études durent cinq années après le baccalauréat scientifique. Il existe différents types d’écoles : publiques ou privées, indépendantes ou intégrées à une université. Elles organisent elles-mêmes leur formation, le plus souvent en harmonie avec les centres de recherche et les industries environnantes, et le contrôle des connaissances. En 2008, cette formation concernait 100 000 étudiants^[5], également appelés « élèves-ingénieurs ».

Ces établissements ont pour point commun d’être habilités par le ministre français de l'Enseignement supérieur après enquête et agrément de la commission des titres d'ingénieur concernant entre autres la qualité de la formation^[6]. La liste des écoles habilitées à délivrer des diplômes d'ingénieur est publiée chaque année par arrêté ministériel. En cas de refus de la part de la Commission des titres d’ingénieur, l’école peut faire appel auprès du Conseil supérieur de l'éducation^[7]. Depuis 1999, le grade de master est conféré par l’État à tout titulaire d’un titre d'ingénieur diplômé.

Des formations d’ingénieurs « par alternance », inspirées de pays comme l’Allemagne, ont également vu le jour : les élèves alternent périodes en entreprise et en école durant leur scolarité. Ces diplômés, malgré une formation théorique et générale moins poussée, sont avant tout des ingénieurs « de terrain » et spécialisés. Les écoles développent également une offre de formation continue.

Années préparatoires et concours

Comme pour toutes les études du second cycle, les écoles d’ingénieurs sélectionnent leurs élèves^[8].

Il existe deux types d'écoles d'ingénieur : celles en trois ans qui recrutent à bac + 2 exclusivement, principalement sur les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) présentes dans les lycées, et celles en cinq ans qui possèdent des prépas intégrées.

Certaines écoles intègrent également sur dossier des élèves ayant un brevet de technicien supérieur (BTS), un diplôme universitaire de technologie (DUT), une formation universitaire (licence, master), un diplôme étranger, ou encore après une expérience professionnelle préliminaire en tant que technicien supérieur (filière Descomps).

La réalité est souvent bien plus compliquée, chaque école pouvant avoir plusieurs modes de recrutement.

Ecoles en trois ans

Les écoles en trois ans sont en général accessibles sur concours. Les concours à bac + 2 sont particulièrement destinés aux élèves des classes prépa dans les lycées.

Selon l'école visée, on distingue différents concours :

• Concours ESPCI ParisTech/École Polytechnique,
• Concours Centrale-Supélec,
• Concours commun Mines-Ponts,
• Concours communs polytechniques,
• Concours ESTP/ENSAM/Euclide/Archimede,
• Banque PT,
• Banque d'épreuves Géologie Eau et Environnement,
• Concours agronomiques et vétérinaires,
• Concours ATS.

Ecoles en cinq ans

On distingue durant les cinq années d’études le cycle « préparatoire » et le cycle « ingénieur ». La séparation entre ces deux cycles se fait de différentes manières : Le cycle préparatoire se déroule dans l’école même (on parle de prépa intégrée), dans ce cas l’élève rentre en école directement après le baccalauréat, sur dossier ou par concours. Les réseaux de sélection sur dossier les plus importants sont ceux des INSA ou des Universités de Technologie. Les concours les plus importants sont le Concours FESIC d'écoles privées associatives (sans but lucratif) qui regroupe 19 grandes écoles (ISEP, ESEO, CPE, ISEN, etc), le concours GEIPI-Polytech' qui regroupe 25 grandes écoles post-bac (ESSTIN, Polytech'Nantes, Polytech'Nice-Sophia, TELECOM Lille1, Polytech'Paris-UPMC, par exemple), le concours qui regroupe l'EPITA, l'ESME-Sudria et l'IPSA et le Concours Avenir qui regroupe 4 Grandes Ecoles également : ECE Paris, EIGSI, EPF, ESTACA. Le cycle préparatoire est parfois commun à plusieurs écoles, par exemple la prépa Gay-Lussac ou bien le cycle préparatoire polytechnique. Si ces écoles recrutent aussi sur concours à bac + 2, les élèves rentrent alors directement en troisième année d’études.

Formation de l'ingénieur

Les élèves reçoivent une formation scientifique, mais aussi un enseignement des langues étrangères et du management.

Les élèves peuvent réaliser des projets pour des entreprises et mettent leur connaissances en pratique lors des stages obligatoires.

Parmi les conditions d’attribution du diplôme figurent notamment le niveau B2 en anglais du cadre européen commun de référence pour les langues; certifié par un test externe (TOEIC, TOEFL, IELTS ou un Examen de Cambridge) : par exemple par une note de 750 au TOEIC ou 6.0 à l'IELTS ^[5]. Cependant certaines grandes écoles vont encore plus loin en demandant un TOEIC à 800 pts (ou IELTS 6.5), c'est le cas de l'Ecole Polytechnique, de l'Ecole Centrale Paris, de Telecom ParisTech, de l'ESTP Paris, de l'Ecole Navale, de Centrale Lyon et Nantes ainsi que les INSA.

Le titre d'ingénieur diplômé par l'État

Le titre d'ingénieur diplômé par l’État (DPE) est délivré aux candidats ayant une expérience de cinq ans de « pratique professionnelle dans des fonctions communément confiées à des ingénieurs » et ayant réussi des épreuves spécifiques. Celles-ci sont organisées par les écoles d’ingénieurs selon une liste fixée^[9],[10]. Par exemple pour la spécialité « Chimie », les écoles organisant ces épreuves sont : l’école nationale supérieure des ingénieurs en arts chimiques et technologiques, le conservatoire national des arts et métiers, l’école supérieure chimie physique électronique de Lyon, l’institut textile et chimique, l’institut national des sciences appliquées de Rouen, l’école européenne de chimie, polymères et matériaux et l’école nationale supérieure de chimie de Lille^[11].

La première épreuve est une « évaluation de l’expérience et des acquis professionnels du candidats » sous forme d’entretien avec le jury. En cas de succès, la seconde épreuve est une soutenance de mémoire, suivie d’une discussion avec le jury. L’avis de ce dernier est alors transmis au jury national qui prend la décision finale^[12].

Formation d'ingénierie en dehors des écoles

En dehors du diplôme d’ingénieur, les formations suivantes peuvent se consacrer à l’ingénierie^[13] :

• le doctorat,
• le diplôme de master d'une université dans une UFR d’ingénierie,
• la formation continue (avec les ITII, les mastères spécialisés, les MSc ou les BADGE par exemple).

Statistiques

Évolution du nombre d’étudiants inscrits dans des formations d’ingénieurs
(France métro. + DOM)^[14]

type d’école	1990	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008
Universitaires	10 545	25 240	24 855	25 759	25 606	25 983	26 414	20 429
Des UT	1 689	4 075	4 321	4 511	4 838	5 118	5 450	5 795
Des INP	5 091	9 252	9 600	9 494	9 532	9 483	5 989	4 992
Public MEN	15 461	24 128	22 550	23 525	23 431	22 342	24 290	33 644
Public autres ministères	10 865	14 577	17 270	17 178	17 458	18 420	17 357	16 922
Privé	14 002	25 135	26 411	26 752	27 192	27 500	29 273	32 645
Total[N 1]	57 653	102 407	105 007	107 219	108 057	108 846	108 773	114 427

Évolution du nombre d’écoles d’ingénieurs
(France métro. + DOM)^[15]

type d’école	1999	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008
publiques, dépendantes des universités	69	69	68	69	66	70	69	70	74	59
publiques, dépendantes des INP	21	21	19	20	20	21	21	21	11	10
publiques, dépendantes des UT	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
publiques, indépendantes des universités	84	81	85	83	83	85	84	86	85	92
privées	68	67	68	68	72	71	69	67	68	68
Total	245	241	243	243	244	250	246	247	240	231

Notes

Sources

Articles plus généraux

• Système éducatif français > Études supérieures en France
• Ingénieur

Articles annexes

• Liste des écoles d'ingénieurs en France
• Les plus anciennes écoles d'ingénieurs en France
• Liste des écoles d'ingénieurs en France trié par domaine d'activité

Bibliographie

• (fr) Les grandes écoles, écrit par Bruno Magliulo, PUF Que sais-je n° 1993

• Portail des grandes écoles
• Portail de l’éducation