Formation ouverte et à distance

La notion de formation ouverte et/ou à distance (ODL - Open Distance Learning pour les anglophones) désigne les processus de formation initiale ou continue, individuels ou collectifs se faisant à distance.
La notion de distance évoque l'éloignement géographique entre les participants à la formation : formateurs et apprenants. La formation est accessible où que l'on se trouve, en présence des autres participants ou pas.
La notion d'ouverture évoque généralement l'utilisation d'outils libres et gratuits pouvant être utilisés de manière collaborative sans le contrôle permanent d’un formateur.
Ces formations utilisent de plus en plus les outils numériques et les moyens de l'Internet. Le tutorat, l'apprentissage et des séances de cours traditionnels en salle peuvent y être associés. Il existe des Tutorats à distance.

Histoire

Ce type d'enseignement est récent (apparu dans les années 1990). Il a été permis par les progrès de l'informatique associés à ceux des moyens de télécommunication (téléphonie, visio-conférence, Internet et courrier électronique, forum de discussion, Messagerie instantanée...). Il a aussi répondu à des besoins d'autoformation géographiquement éloignée du professeur.

En France

Dans ce pays, la définition « officielle » de la formation ouverte et à distance (ou FOAD) a été donnée par la DGEFP dans la circulaire du 20 juillet 2001 : « Une formation ouverte et/ou à distance, est un dispositif souple de formation organisé en fonction de besoins individuels ou collectifs (individus, entreprises, territoires). Elle comporte des apprentissages individualisés et l’accès à des ressources et compétences locales ou à distance. Elle n’est pas exécutée nécessairement sous le contrôle permanent d’un formateur. »

Typologies

Il y a deux sortes de formation ouverte et à distance :

• FOAD synchrone : en temps réel, aussi appelée « classe virtuelle »
• FOAD asynchrone : en différé, favorisant l'autonomie des apprenants.

Dans le cadre des cours par correspondances , la personne doit disposer d'une adresse pour recevoir les documents ( DVD, livre, logiciel) et retourner ses travaux pour correction en utilisant un service de transport du courrier. La FOAD est asynchrone.

Dans le cadre des cours par internet, la personne doit disposer d'un ordinateur connecté à l'internet.Celle-ci peut alors avoir accès à de nombreux contenus selon les technologies utilisés sur la plateforme pédagogique. Les organismes de formations a distances ne proposent dans la pratique une diffusion vidéo (visioconférence multicast) mais un accès aux vidéos et proposent un FOAD synchrone(chat, voip,visioconférence) selon une plage horaire bien définie en mode full duplex.

Selon le cadre des cours, la personne peut avoir accès à de nombreux contenus et services mis à disposition par l'utilisation de nombreuses technologies de gestion de l information (GED,CMS) et de communication (Messagerie) et de partage d'information (Groupware,wiki,blog, syndication]) et de l'organisation du temps/personnes/lieu (Calendrier) et la prise en compte des demandes de l'apprenant (CRM).Un LMS a pour but de fournir la structure de base autour de laquelle seront liés des services propres à chaque contexte d' apprentissage.

Pourquoi des formations à distance ?

Ce mode de formation répond aux attentes lorsque :

• l'enseignement concerne un domaine intellectuel avec cours théoriques ou projets sans travaux pratiques
• la personne à un mobilité réduite de tout niveau,
• la personne est éloignée du lieu de formation
• la personne n'a pas de temps disponible pour une formation en présentiel : son besoin de formation est urgent, ou elle doit continuer à travailler, ou encore elle veut limiter les frais "annexes" (déplacement, hébergement ...).

Les personnes concernées sont :

• des étudiants de l'enseignement supérieur
• des cadres, managers, formateurs d'entreprises
• des personnes qui doivent trouver une réponse à la loi "Formation tout au long de la vie», aux défis posés par l’évolution perpétuelle des métiers et à l'accélération du changement.

Dans ce contexte, la formation à distance ouverte (ou ODL – Open Distance Learning) présente d’indéniables avantages :

• Flexibilité
• Rythme personnalisé
• Efficacité
• Sujets ciblés
• Échanges plus larges
• Suivi dans le temps...

Approche pédagogique

Méthode pédagogique ODL

O = Open

• Ouverture dans le temps, l’espace et la composition du groupe,
• Déroulement et progression selon les besoins et ressources des participants.

D = Distance

• Mobilité des participants et du tuteur,
• Recours aux outils Internet pour la diffusion des supports et travaux.

L = Learning

• Apprentissage par l’expérimentation, sur des cas et exemples concrets.
• Sessions suivant un scénario pédagogique clair et précis, et faisant appel à des ressources telles que supports de cours, extraits de systèmes qualité et de résultats qualité, K7 vidéo, QCM.
• Corrigés standards et exemples de bonnes pratiques à disposition pour l’autocorrection des travaux.
• Foire aux questions (FAQ),
• Forum animé par le tuteur du cours permettant de répondre aux questions complémentaires et spécifiques.
• Commentaires individuels du tuteur pour certains travaux.
• Listes d’ouvrages, de lectures complémentaires et d’adresses de sites Web permettant à chacun d’aller plus loin selon ses propres besoins.
• Autoévaluation de la progression de l’apprentissage à l’aide de questionnaires et d’exercices autocorrectifs.

Les avantages et les inconvénients

Ce mode d'apprentissage peut être un inconvénient ou un avantage selon la personnalité et la maturité, l'autonomie, la social"bilité" de l'apprenant en dehors des facteurs liés aux budgets ,à la distance et à l'emploi du temps de celui-ci.
Avantages (pour l’organisme et le participant) :

• Approche pragmatique des sujets de formation
• Approfondissement des connaissances sur des exemples concrets, directement transposables
• Échanges d’expérience
• Configuration du programme à la carte
• Aucune perturbation liée à l’absence du personnel

Inconvénients

• manque de contact humain
• avoir une bonne motivation, discipline de travail

organismes de formation

• voir formasup

Article connexe

Bibliographie

• « Référentiel de Bonnes Pratiques de la FOAD » (AFNOR/FFFOD)

Liens externes

• DALIA (Dispositif d’Apprentissage en Ligne et en Autonomie)
• "le glossaire de la FOAD par l'ARIFOR"
• Ressources pour la FOAD
• Formasup.fr, catalogue des formations à distance de l'Enseignement supérieur français

Notes et références

• Portail de l’éducation