Atelier d’écriture

L'expression atelier d'écriture désigne généralement une technique d'incitation active d'entraînement à l'écriture visant à stimuler la créativité des participants au moyen de thèmes et de contraintes proposés par l'animateur aux membres du groupe. Après la rédaction, les participants lisent leur production et en discutent.

Historique de la technique

Comme souvent dans l'histoire des idées on ne peut de façon certaine attribuer à une seule personne l'origine d'une invention qui participe souvent d'un mouvement d'idées. En ce qui concerne les ateliers d'écriture on peut rappeler plusieurs points d'émergence de ce savoir-faire qui est maintenant largement diffusé.

Aux États-Unis

La technique des ateliers d'écriture est ancienne aux États-Unis, où elle s'appelle "creative writing". Elle constitue même un des points d'opposition culturelle entre ce pays et l'Europe -notamment la France- où les écrivains ont, jusqu'à ces dernières années, toujours soutenu que l'on n'apprenait pas à écrire. Aux États-Unis, où le pragmatisme est de règle, on trouve dans tous les départements de littérature des ateliers d'écriture qui sont dirigés par des écrivains reconnus. Mais l'opposition culturelle est aussi dans les fondements qui sous-tendent le métier, avec ceux d'Angleterre ou du Japon, même si l'appellation en anglais est la même, ainsi que ceux du monde francophone (France, Québec, Afrique...)

En France

Il y a au moins quatre lieux d'émergence historique de cette incitation à la créativité :

• Dans le premier, on peut bien sûr remonter à Louise Michel, et la Commune, avant-garde pédagogique en général, et de l'écriture avec les ouvrières, l'écriture avec les Canaques, l'écriture comme outil de liberté, de connaissance et de parole. Cette avant-garde se poursuit par tous les travaux de Piaget sur l'enfant et son mode de représentation du monde, "enfant piagétien" repris à sa suite par Emilia Ferreiro dans le domaine spécifique de l'apprentissage de l'écriture : l'enfant saurait écrire bien avant d'aller à l'école. Dans le même temps apparaissent des mouvements, eux aussi d'avant-garde, à l'école : Montessori, Freinet, ainsi que tous les travaux et pratiques d'instituteurs d'après-guerre confrontés à quelque chose de l'ordre de la reconstruction, des enfants, et savent, seuls dans leurs classes, développer parfois des pratiques de "génie". C'est l'héritage d'une certaine (école) "Communale", habitée de savoir-faire où devenir instituteur a été une élaboration à l'Ecole Primaire supérieure puis à l'Ecole Normale, qui dure de l'âge de 12 à 18 ans. Tout en même temps ces êtres s'ouvrent au monde, le resteront toute leur vie, et le transmettent aux autres. Parmi ceux qui ont fait mouvement, Célestin Freinet a mis au point dès 1935 une technique de pédagogie active dite Pédagogie Freinet fondée sur la mobilisation des élèves avec, entre autres, l'écriture de textes à partir d'un thème. Les élèves lisaient leurs textes à haute voix et les meilleurs étaient imprimés puis échangés entre les écoles qui participaient au mouvement Freinet. Dans les premiers temps les élèves utilisaient une presse qui nécessitait une composition avec les caractères en plomb de l'imprimerie. Des poètes et chercheurs en pédagogie, particulièrement Antonin Perbosc et Jean Malrieu, relaient ces travaux dans leurs classes. Vers la fin des années 60, une synthèse de ces découvertes est menée par le Secteur Poésie-Ecriture du Groupe français d'éducation nouvelle (GFEN) et de la revue Encres Vives que dirige alors Michel Cosem. Ce mouvement continue.
• Le mouvement littéraire l'OULIPO créé par Raymond Queneau et François Le Lionnais en 1960. Ce mouvement spécifiquement littéraire fonctionne sur le principe de contraintes imposées dont certaines parfois très complexes. Un exemple célèbre est le texte de Georges Perec intitulé La Disparition (1969), roman structuré sur l'absence (ou disparition) de la lettre "e", la plus fréquente de la langue française, ce qui représente un exercice de virtuosité remarquable.
• Élisabeth Bing, en 1969, commence à travailler avec des enfants en difficulté scolaire et psychique à Dieulefit dans la Drôme. Elle surmonte les problèmes qu'elle rencontre en mettant au point de manière intuitive un mode d'incitation à l'écriture pour les enfants. Elle décrit son expérience dans un livre Et je nageai jusqu'à la page, qui rencontre une grande audience. Très vite et dans le même temps que "l'école d'Aix", à l'Université d'Aix en Provence, elle engage son travail avec des adultes concernés par le désir d'écrire, les deux sont reconnues en France comme initiatrices de cette démarche. L'atelier d'écriture tel qu'Elisabeth Bing en a théorisé des éléments dans différents colloques et articles (Colloque de Cerisy, 1983), se situe radicalement du côté de la création littéraire.
• Un travail d'invention et de théorisation est aujourd'hui poursuivi par différentes personnes et structures qui sont passées entre autres par l'enseignement d'Elisabeth Bing et/ou par l'Université d'Aix en Provence : - l'association des Ateliers d'écriture Elisabeth Bing qui porte son nom ; Emmanuel Bing ^[1] dans ses écrits, dans les ateliers qu'il anime depuis 1979, et dans les séminaires et conférences qu'il donne^[2] ; - Alain André depuis 1989 et les Ateliers Aleph ouverts dans différents lieux de France ; - Françoise Neveu^[3], depuis 1996, ancienne ébéniste, écrivain et poète, publiée entre autres aux Éditions La Cardère^[4], dont le travail et le métier, proches de ceux d'un artisan, se veulent radicalement ceux de l'apprentissage créatif de l'écriture littéraire, accompagnant les gens avec ce qu'ils sont. Ses recherches théoriques font le lien avec des recherches universitaires qu'elle enseigne et transmet auprès d'étudiants en Master DCARP (Développement des capacités d'apprentissage) à Angers et en groupe de recherche DYS (Difficultés devant l'écrit et la lecture, adultes et enfants) dans la même université ; Françoise Neveu^[5] développe en parallèle des ateliers d'exploration poétique fondés sur les fils et le tissage de l'être. - L'Association Terres d'Encre près de Digne. - La Boutique d'écriture en Normandie. - La Boutique d'écriture à Montpellier qui intervient à l'Université Paul Valéry pour la formation des animateurs d'ateliers d'écriture. - Les ateliers de La Sardine éblouie animés par Philippe Anginot à Dijon. - Et bien d'autres.
• Avec "Tous les mots sont adultes", de François Bon paru en 2005 aux éditions Fayard, en 2005, ainsi que son site, et "le Nouveau Magasin d'écriture" de Hubert Haddad, paru en janvier 2006, ainsi que par le développement d'enseignements universitaires transmis à des étudiants qui se les approprient, s'ouvre à tous, de façon publique, un début d'espace de base du travail de l'écriture littéraire et de la création.

Fonctionnement des ateliers d'écriture

Les principes fondateurs

Les ateliers d'écriture fonctionnent généralement à partir de petits groupes (8 à 15 personnes) encadrés par un animateur qui propose un thème d'écriture, parfois illustré par la lecture préalable d'un texte. Les participants écrivent ensuite puis confrontent et commentent mutuellement leurs productions.

À partir de ce fonctionnement de base de nombreuses adaptations sont possible :

• ateliers d'apprentissage de l'écriture littéraire
• ateliers généralistes d'initiation ou de dépassement de l'inhibition à l'écriture ;
• ateliers thématiques (policier, poésie, nouvelles ...) ;
• ateliers d'écriture pour enfants qui articulent dessin, jeu et écriture ;
• ateliers spécialisés pour ceux qui veulent écrire un roman ou une pièce de théâtre ;
• temporalités multiples : week-end, atelier annuel, etc ;
• utilisations de contraintes qui viennent stimuler la créativité en obligeant le rédacteur à trouver de nouvelles solutions pour construire son texte.

Les applications récentes

L'université et les écrivains français s'opposaient historiquement à l'idée même que l'on puisse apprendre à écrire des livres. Certains acceptent aujourd'hui cette démarche et sont devenus des adeptes de cette méthode et animent régulièrement des ateliers dans des lieux de résidence, des lycées, des collèges, et des lieux critiques comme une usine, une prison, un quartier en difficulté. Certaines de ces expériences ont donné lieu à des éditions.

Le milieu universitaire a également évolué. Certaines facultés des lettres ont intégré dans la formation des ateliers d'écriture. C'est le cas de l'Université de Nîmes^[6] avec l'écrivain Virginie Lou. Des ateliers d'écriture se font à Aix, à l'Université de Provence, lieu de création des ateliers d'écriture à l'université sous l'impulsion d'Anne Roche. Certains IUFM forment les futurs enseignants à l'animation d'ateliers d'écriture. L'Université Catholique de l'Ouest d'Angers a inséré dans le cursus de son Master DCARP "Développement des capacités d'apprentissage" le savoir faire, la réflexion et la pratique d'ateliers de Françoise Neveu qui servent de base aux étudiants francophones pour en élaborer des recherches, les reprendre à leur compte dans la pensée de leurs futurs métiers et poursuivre le mouvement de la pensée pédagogique.

Il existe depuis 1994 à l'Université de Provence (Aix-Marseille) une formation diplômante d'animateurs d'ateliers d'écriture^[7]

Actuellement certains ateliers d'écriture proposent un fonctionnement par Internet, par exemple, comme ceux d'Emmanuel Bing qui conservent leur originalité et leur qualité littéraire dans l'environnement technologique actuel, ou par Postskript</ref>^[8] : des participants, parfois très éloignés (au Vénézuela, en Suède...), se branchent pendant tout un week-end avec un groupe réuni physiquement autour de l'animatrice à Arles. Il y a également des ateliers d'écriture hebdomadaires en ligne proposés depuis janvier 2004 par Pierre Ménard qui utilise wiki Marelle^[9]. L'usage d'internet devrait contribuer au développement de ce loisir dans la mesure où il permet de libérer les participants des contraintes d'emploi du temps liées aux ateliers présentiels. Certains ateliers se servent de cette technique pour offrir un suivi individualisé, coaching en écriture. C'est le parti-pris de l'association Atelinco.(www.atelinco.fr) L'écriture est une médiation souvent utilisée dans le cadre d'ateliers thérapeutiques pour aider des personnes en difficulté à pouvoir exprimer leurs pensées, émotions, fantasmes, les mettre en forme et les partager avec d'autres. De nombreuses formations spécialisées existent sur ce thème.

Des exemples de la multiplicité de la création des ateliers d'écriture

La création des ateliers d'écriture est foisonnante, incessante et très diversifiée. Elle touche toutes les régions françaises. Ainsi, du côté des politiques culturelles publiques, il s'est organisé à Toulouse un pôle d'action culturelle des ateliers d'écriture et centres de ressources, avec entre autres actions, un fonds documentaire spécialisé dans ce domaine^[10]. Elle agit dans le cadre de la politique de la ville ^[11] et propose chaque année des ateliers d'écriture autour d'un projet artistique à l'échelle d'une agglomération de 600 000 habitants. Un atelier recherche^[12] se réunit autour des échanges de pratiques et l'expérimentation de nouveaux dispositifs d'écriture.

De même, en Bretagne, de très nombreux ateliers d'écriture se sont mis en place. Par exemple dans la région des Monts d'Arrée, près de Huelgoat, une initiative de réhabilitation de l'écriture s'est créée autour d'un évènement culturel annuel dénommé Gouel Ar Skrid. Un atelier d'écriture consolide cet investissement à travers des séances de travail hebdomadaires^[13] prenant place le plus souvent dans un café-librairie^[14]. L'atelier d'écriture itinérant du sud-Cornouaille( environs de Quimper) né en septembre 2006 est un collectif libre d'adultes passionnés par les mots et l'écriture et qui se déplacent dans les environs. Les séances sont gratuites; elles ont lieu dans des salles qui changent à chaque séance, le jeudi après-midi 2 fois par mois et 3 journées complètes sont programmées sur une année scolaire. Il suffit de s'inviter et de partager ses trouvailles. Le contact ann.collomb@wanadoo.fr et lili.scavennec@ wanadoo.fr

En banlieue parisienne, dans les zones dites sensibles, de nombreux travaux sont menés avec les habitants, dont les juenes, mais pas seulement, qui s'attachent à ce que des situations émotionnelles fassent sens, et donc se transforment.

Bibliographie

• Georges Perec La disparition, Denoël, Paris, 1969
• Philippe Berthaut La chaufferie de Langue, éd. Eres, 2005
• Élisabeth Bing Et je nageai jusqu'à la page, éd. des femmes, Paris 1976
• Emmanuel Bing Bécassine et l'écriture automatique, la grange aux dîmes, 2002,
• Emmanuel Bing Le manuscrit de la mère morte, un portrait de la créatrice des ateliers d'écriture, éd. Maurice Nadeau, 2009
• Martha Boeglin Lire et rédiger à la fac. Du chaos des idées au texte structuré, Paris, L'Etudiant, 2005
• François Bon Tous les mots sont adultes, Fayard, Paris, 2005
• Pierre Frenkiel 90 jeux d'écriture : Faire écrire un groupe, Chronique Sociale, 2005
• Anne Roche, Andrée Guiguet, Nicole Voltz, L'Atelier d'écriture : Eléments pour la rédaction du texte littéraire,Paris : Armand Colin, 2005
• Hubert Haddad, Le Nouveau Magasin d'écriture, Zulma, 2006
• Collectif CICLOP, Qui veut lire ? CICLOP : 30 ans d'ateliers d'écriture, Edts Interculturelles, 2006
• Sébastien Onze, 150 défis d'écriture, L'atelier d'écriture 1., Mango, 2008
• Chefdeville L'atelier d'écriture, Le Dilettante, 2009

Voir aussi

Articles connexes

• Wikipédia:Atelier d'écriture
• Écriture créative
• Techniques d'écriture

Liens externes

• Présentation pour les enseignants
• Petite bibliographie sur les ateliers d'écriture
• Anneau francophone des ateliers d'écriture
• Diplôme d'université d'animateurs d'ateliers d'écriture
• [2]
• Boutique d'Ecriture du Grand Toulouse
• atelier d'écriture à Toulouse
• atelier d'écriture en Alsace

Notes et référérences

• Portail de la littérature