Etudes cooperatives

Les études coopératives sont une méthode structurée nord-américaine combinant des études de second cycle avec des stages et une expérience de travail. Les recherches indiquent que les employeurs évaluent l'expérience professionnelle auprès de leurs nouveaux employés [1] Une expérience de formation coopérative, communément connue sous l'appellation "co-op", permet d'avoir accès à une formation académique a partir d'une expérience de travail structurée. Les études coopératives sont en train de prendre une nouvelle importance en aidant les jeunes gens à effectuer la transition entre école et travail. Les études coopératives peuvent être assimilées aux systèmes français d'alternance et d'apprentissage dans le second cycle et notamment les études de génie au sein du réseau Itii ou des écoles de commerce et de management (ESSEC).

Histoire des études coopératives

La fondation Schneider

Tandis qu'à la Lehigh University au début du XX^e siècle, Herman (1872-1939), ingénieur, architecte et éducateur, concluait que les classes traditionnelles d'étudiants étaient inadaptées pour des étudiants techniciens (Smollins, 1999) Scheider observa que certains des plus brillants diplômés de Lehigh avait travaillé avant leur diplôme. Rassemblant les données au travers d'entretiens d'employeurs et de diplômés, il conçu le cadre pour l'éducation coopérative (1901). À cette époque, la Cernegie Technical School, now université Carnegie Mellon, ouvrit et de ce fait réduit le besoin pour le plan co-op de Scheinder dans la région autour de Lehigh University. Cependant, en 1903 l'université de Cincinnati désigna Scheinder au sein de leur faculté, et plus tard, en 1906, lui a accordé une année expérimentale afin de mettre en application son plan. Suivant cette année, l'University of Cincinnati lui donna toute latitude pour son programme co-op.

Schneider, beginning from the rank of Assistant Professor, would rise through the rank of Dean of Engineering (1906-1928) to become President (1929-32) of the University of Cincinnati, based largely upon the strength of the co-op program. Throughout his career, he was an advocate for the co-op framework. His thirty years of service to the University of Cincinnati are partly credited for that institution's worldwide fame.

In 1965, The Cooperative Education and Internship Association (CEIA) created "The Dean Herman Schneider Award" in honor of the contributions made by Dean Schneider in cooperative education. The award is given annually to an outstanding educator from faculty or administration.

Les évolutions post-Cincinnati

Modèles coop

Depuis ses débuts à Cincinnati en 1906, les études coopératives ont évolué en un programme offert aux niveaux secondaire et post-secondaire en deux modèles majeures (Grubb and Villeneuve 1995). Dans un modèle, les étudiants alternance un semestre académique avec un temps égale d'emplois payé, répétant ce cycle un certain nombre de fois jusqu'au diplôme. L'autre méthode découpe la journée entre école (habituellement le matin) et travail (après-midi). Donc, comme le school-to-work (STW), le modèle coop inclut un apprentissage basé sur l'école et l'entreprise et, dans les meilleurs programmes, des activités connectées comme des séminaires ou des visites d'entreprises. Ces activités aident l'étudiant à faire le lien entre l'entreprise et les acquis académiques.

Nouvelles approches

Méthodes empiriques d’intégration

Références

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Voir aussi

Articles connexes

• L'université de Waterloo à Waterloo en Ontario, le plus large programme de co-op en Amérique du Nord (plus de 11 000 étudiants)
• Drexel University à Philadelphie (Pennsylvanie)
• Northeastern University à Boston (Massachusetts)
• Kettering University à Flint (Michigan)

Liens externes

• Cooperative Education and Internship Association (CEIA).
• National Commission for Cooperative Education (NCCE)
• Cooperative Education Division (CED) of the American Society of Engineering Education (ASEE)
• New Directions for Cooperative Education. ERIC Digest. The original version of this Wikipedia article is based on the public domain text at this site.
• Ninety Years of Northeastern Co-op.
• Theosophy, Vol. 43, No. 5, March, 1955 (Pages 218-225) Intuitive Educators: Herman Schneider 1872--1939.

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