ECLA

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L'enseignement conjoint des langues anciennes ou ECLA permet désormais de poursuivre l'étude d'une langue ancienne (le latin), grâce à un éclairage comparatif constant avec une autre langue ancienne (le grec). Cette "vision en relief" des deux langues anciennes permet de les explorer, de les comprendre et de les manipuler avec des allers et retours incessants entre elles. Il devient de plus en plus intéressant de comparer, par exemple, les fables d'Ésope avec celles de Phèdre, l'Odyssée et l'Énéide, la vie quotidienne grâce aux Hermeneumata Pseudodositheana

Tout s'éclaire alors par l'élargissement du regard porté sur les langues, les œuvres et les civilisations de l'Antiquité. Cette méthode, initiée dans l'Académie de Lille par deux professeurs de lettres classiques, J-P Cerda et M. Bubert, en lycée et en collège, trouve de plus en plus d'adeptes dans les autres académies, notamment celle de Toulouse, grâce à l'IPR J. Desert.

Sommaire

Présentation

Le projet ECLA sinscrit dans le cadre de la réforme des collèges, et la mise en place du nouveau programme, en 1998, de lenseignement du grec en classe de Troisième. En lieu et place dune concurrence entre les options de latin et de grec, il intègre létude du monde hellénique dans lenseignement du latin et respecte en cela les réalités linguistiques, culturelles et historiques du monde antique. La réciproque peut être vraie dans les collèges est présente l'option "grec ancien: on peut s'appuyer sur les rudiments du latin pour aborder l'étude du grec, y compris pour les non-latinistes qui auraient choisi l'option grec en troisième.

De plus, il ouvre pour des élèves désireux de renforcer ou daméliorer leurs connaissances en littérature, en langues, et en histoire ancienne, dans le cadre de loption facultative de latin, une possibilité dapprofondissement et denrichissement des savoirs sur le monde antique.

Intérêt

  • Constituer une option « Langues Anciennes » spécifique à létablissement.
  • Rendre loption « Latin » plus attractive en cinquième par la perspective de linitiation au grec en quatrième et de lECLA en troisième.
  • Remotiver les élèves latinistes à lentrée en troisième grâce à une lecture thématique des programmes de latin et de grec.
  • Offrir une option à profil littéraire spécifique, ouvrant sur les domaines de la linguistique, de la littérature comparée, et de lhistoire ancienne.
  • Dynamiser lacquisition des connaissances en Langues Anciennes par lutilisation raisonnée des TICE (outils informatiques, exploitation dInternet, notamment) et valider le B2I niveau 2 en Langues anciennes.
  • Développer la liaison troisième/seconde avec le lycée du secteur
  • Essayer de maintenir lintérêt pour les langues anciennes à lentrée en seconde : les élèves pourront sinscrire indifféremment en Latin ou poursuivre lenseignement ECLA.

Expérience en Gascogne

À Mirande, dans l'Académie de Toulouse, il est mené actuellement une expérimentatiion pédagogique qui consiste à proposer une Initation aux Langues Anciennes (ILA) dès la 6e, pour tous les élèves, afin qu'ils puissent mieux se déterminer, en 5e, dans le choix de l'option "latin". Dès la 4e commence l'ECLA qui se poursuit en 3e et, ensuite, en 2de et en 1re, au lycée voisin.

Perspectives

Il serait question d'étendre cette expérience à tous les collèges du secteur pour que les élèves puissent bénéficier d'un traitement égal à leur entrée en seconde.

Liens externes

Présentation du dispositif par ses initiateurs

Initation aux langues anciennes à Mirande


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