- Cadre européen commun de référence pour les langues
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Le Cadre européen commun de référence pour les langues - Apprendre, Enseigner, Évaluer (CECR) est un document publié par le Conseil de l'Europe en 2001, qui définit des niveaux de maîtrise d'une langue étrangère en fonction de savoir-faire dans différents domaines de compétence. Ces niveaux constituent désormais la référence dans le domaine de l'apprentissage et de l'enseignement des langues dans de nombreux pays.[réf. nécessaire] En France, ils sont repris dans le code de l'éducation comme niveaux de compétence en langues vivantes étrangères attendus des élèves des écoles, collèges et lycées[1].
L'innovation principale du CECR consiste en une échelle d'évaluation de la maîtrise d'une langue, indépendante de l'organisme évaluateur, et transposable à n'importe quelle langue, contrairement aux autres systèmes d'évaluation qui sont souvent propres à un pays, voire à un organisme, et généralement applicables à une seule langue. Pour ces raisons de plus en plus d'organismes évaluateurs alignent leurs échelles d'évaluation sur les niveaux du CECR, ou pour le moins fournissent une grille de conversion.
Sommaire
Échelle des niveaux
Le cadre de référence comporte six niveaux de compétence[2].
A1 - Niveau Introductif ou Découverte
Mots clés : questions simples, environnement proche et familier.
Acquisition du niveau A1 : L'étudiant peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Il peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant (lieu d'habitation, relations, ce qui lui appartient…). Il peut répondre au même type de questions. Il peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
A2 - Niveau Intermédiaire ou de Survie
Mots clés : descriptions, conversations simples.
Acquisition du niveau A2 : L'étudiant peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (informations personnelles ou familiales, achats, environnement proche, travail). Il peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Il peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets familiers et habituels ou qui correspondent à des besoins immédiats.
B1 - Niveau Seuil
Mots clés : début d'autonomie ; se débrouiller, exprimer son opinion.
Acquisition du niveau B1 : L'étudiant peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, les loisirs… Il peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue est parlée. Il peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Il peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.
B2 - Niveau Avancé ou Indépendant
Mots clés : compréhension courante et capacité à converser ; émettre un avis, soutenir systématiquement une argumentation.
Acquisition du niveau B2 : L'étudiant peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Il peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance telle qu'une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Il peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et inconvénients de différentes possibilités.
C1 - Niveau Autonome : pour un usage régulier dans des contextes de difficulté raisonnable
Mots clés : s'exprimer spontanément et couramment, assez bonne maîtrise.
Acquisition du niveau C1 : L'étudiant peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que de saisir des significations implicites. Il peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Il peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Il peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours.
C2 - Niveau Maîtrise
Mots clés : comprendre sans effort, s'exprimer spontanément.
Acquisition du niveau C2 : L'étudiant peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il lit ou entend. Il peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Il peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.
Examens de langues basés sur le CECR
Ce tableau liste les examens de langues officiellement basés sur le CECR.
Test Langue(s) A1 A2 B1 B2 C1 C2 Goethe-Zertifikat du Goethe-Institut[3] Allemand A1 A2 B1 B2 C1 C2 Cambridge ESOL[4] Anglais - KET PET, BEC Business English Certificate Preliminary (Cambridge) FCE, BEC Business English Certificate, Vantage (Cambridge) FCE (grade A)[5], CAE, BEC Business English Certificate, Higher (Cambridge) CAE (grade A)[6], CPE PTE General de Pearson (ex LTE)[réf. nécessaire] Anglais level A1 Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 HSK [7] Chinois (Mandarin) HSK 1 HSK 2 HSK 3 HSK 4 HSK 5 HSK 6 DELE[8] Espagnol A1 A2 B1 B2 C1 C2 ELTE-ITK Espéranto - - B1 B2 C1 - HABE [10],[11] Euskara (Basque) - - 1. maila 2. maila 3. maila 4. maila CIEP (Alliance française)[réf. nécessaire] Français DELF A1 DELF A2 / CEFP 1 DELF B1 / CEFP 2 DELF B2 / DL DALF C1 / DSLCF DALF C2 / DHEF ELTE-ITK Hongrois - A2 B1 B2 C1 - CILS[réf. nécessaire] Italien CILS A1 CILS A2 CILS UNO CILS DUE CILS TRE CILS QUATTRO CELI[réf. nécessaire] Italien CELI-Impatto CELI 1 CELI 2 CELI 3 CELI 4 CELI 5 PLIDA[réf. nécessaire] Italien PLIDA A1 PLIDA A2 PLIDA B1 PLIDA B2 PLIDA C1 PLIDA C2 CNaVT[13] Néerlandais - PTIT et PTPB PMT PPT et PTHO PAT - Swedex Suédois - A2 B1 B2 - - DCL[réf. nécessaire] allemand, anglais, arabe, breton, chinois, espagnol, italien, occitan, portugais, russe,
Langue des Signes Française,
Français Langue Etrangère- Degré 1 Degré 2 et 3 Degré 4 Degré 5 - CLES 9 langues - - CLES 1 CLES 2 CLES 3 - UNIcert[réf. nécessaire] ? - - UNIcert I UNIcert II UNIcert III UNIcert IV Autres examens de langues
Ce tableau liste les examens de langue dont l'échelle de niveaux est différente du CECR mais qui fournissent une grille de comparaison à valeur informative.
Test Langue(s) A1 A2 B1 B2 C1 C2 PTE Academic de Pearson[réf. nécessaire] Anglais - - 43+ 59+ 76+ 85+ TOEIC (Test Of English for International Communication)[14] Anglais TOEIC 120+ pts ou TOEIC Bridge : 92+ pts TOEIC 225+ pts ouTOEIC Bridge : 134+ pts TOEIC 550+ pts ou TOEIC Bridge 170+ pts 785+ pts 945+ pts - TOEFL (Test Of English as a Foreign Language)[15] Anglais - - 57 pts + 87 pts + 110 pts + - CELU[16] Espagnol - - CELU Intermedio CELU Avanzado - BULATS[réf. nécessaire] 4 langues (EN, DE, ES, FR) 0-10 20-39 40-59 60-74 75-89 90-100 Notes et références
- Code de l'éducation, art. D. 312-16 et suivants
- La définition officielle des niveaux sur le site du Conseil de l'Europe
- (de) [http://www.goethe.de Site officiel du Goethe-Institut
- Cambridge ESOL:CEFR
- Cambridge ESOL: FCE
- Cambridge ESOL: CAE
- (en) Introduction on New HSK Test. Consulté le 26 juillet 2010. « The direct comparison between the new HSK test and Chinese Language Proficiency Scales for Speakers of Other Languages and The Common European Framework Reference for Language，CEF）is as follows: [...] HSK- Level 6 [...] C2 [...] HSK- Level 1 [...] A1 »
- Los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE):Descripción
- (eo) Esperanto-ekzamenoj
- (eu) Hizkuntza-ziurtagiriak
- (eu)(es) Site officiel de HABE
- (hu) [1]
- PTIT, PTPB, PMT, PPT, PTHO, PAT
- Educational Testing Service, « Positionnement des tests TOEIC® et TOEIC® BridgeTM sur le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) », 2007
- http://www.ets.org/Media/Research/pdf/CEF_Mapping_Study_Interim_Report.pdf - voir bas de la page 2
- Diploma de Español oficialmente reconocidos por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto de la República Argentina.
Voir aussi
Liens externes
- Le Cadre européen commun de référence pour les langues sur le site du Conseil de l'Europe
- Le CECR et le Portfolio des langues Sur le site du Conseil de l'Europe
- Le CECR Sur le site d'Eduscol
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