Enseignement conjoint des langues anciennes

L'enseignement conjoint des langues anciennes ou ECLA est l'étude d'une langue ancienne (par exemple, le latin) en utilisant un éclairage comparatif au moyen d'une autre langue ancienne (par exemple, le grec).

Cette vision en relief des deux langues anciennes permet de les explorer, de les comprendre et de les manipuler avec des allers et retours incessants entre elles. Il devient de plus en plus intéressant de comparer, par exemple, les fables d'Ésope avec celles de Phèdre, l'Odyssée et l'Énéide, la vie quotidienne grâce aux Hermeneumata Pseudodositheana…

Tout s'éclaire alors par l'élargissement du regard porté sur les langues, les œuvres et les civilisations de l'Antiquité. Cette méthode, initiée dans l'Académie de Lille par deux professeurs de lettres classiques, J-P Cerda et M. Bubert, en lycée et en collège, trouve de plus en plus d'adeptes dans les autres académies, notamment celle de Toulouse, grâce à l'IPR J. Desert.

Présentation

Le projet ECLA s’inscrit dans le cadre de la réforme des collèges, et la mise en place du nouveau programme, en 1998, de l’enseignement du grec en classe de Troisième. En lieu et place d’une concurrence entre les options de latin et de grec, il intègre l’étude du monde hellénique dans l’enseignement du latin et respecte en cela les réalités linguistiques, culturelles et historiques du monde antique. La réciproque peut être vraie dans les collèges où est présente l'option "grec ancien" : on peut s'appuyer sur les rudiments du latin pour aborder l'étude du grec, y compris pour les non-latinistes qui auraient choisi l'option grec en troisième.

De plus, il ouvre pour des élèves désireux de renforcer ou d’améliorer leurs connaissances en littérature, en langues, et en histoire ancienne, dans le cadre de l’option facultative de latin, une possibilité d’approfondissement et d’enrichissement des savoirs sur le monde antique.

Intérêt

• Constituer une option « Langues Anciennes » spécifique à l’établissement.
• Rendre l’option « Latin » plus attractive en cinquième par la perspective de l’initiation au grec en quatrième et de l’ECLA en troisième.
• Remotiver les élèves latinistes à l’entrée en troisième grâce à une lecture thématique des programmes de latin et de grec.
• Offrir une option à profil littéraire spécifique, ouvrant sur les domaines de la linguistique, de la littérature comparée, et de l’histoire ancienne.
• Dynamiser l’acquisition des connaissances en Langues Anciennes par l’utilisation raisonnée des TICE (outils informatiques, exploitation d’Internet, notamment) et valider le B2I niveau 2 en Langues anciennes.
• Développer la liaison troisième/seconde avec le lycée du secteur
• Essayer de maintenir l’intérêt pour les langues anciennes à l’entrée en seconde : les élèves pourront s’inscrire indifféremment en Latin ou poursuivre l’enseignement ECLA.

Expérience en Gascogne

À Mirande, dans l'Académie de Toulouse, il est mené actuellement une expérimentatiion pédagogique qui consiste à proposer une Initiation aux Langues Anciennes (ILA) dès la 6^e, pour tous les élèves, afin qu'ils puissent mieux se déterminer, en 5^e, dans le choix de l'option "latin". Dès la 4^e commence l'ECLA qui se poursuit en 3^e et, ensuite, en 2^de et en 1^re, au lycée voisin.

Perspectives

Il serait question d'étendre cette expérience à tous les collèges du secteur pour que les élèves puissent bénéficier d'un traitement égal à leur entrée en seconde.

Voir aussi

Liens externes

• Présentation du dispositif par ses initiateurs
• Initation aux langues anciennes à Mirande

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