École alternative jonathan

École alternative jonathan

École alternative Jonathan

Fondée en 1974, lécole Jonathan est la première école alternative publique à voir le jour au Québec. Elle est située dans l'arrondissement Saint-Laurent, à Montréal.

Sommaire

Historique

C'est dans une perspective de démocratisation du système scolaire, de respect des différences individuelles et collectives et d'une plus grande participation des parents à la gestion des institutions scolaires, tel que le recommandait le Rapport Faure (UNESCO 1972), qu'il faut situer la naissance du «projet Jonathan» au début des années 70.

À lorigine, les parents et les professionnels initiateurs du projet souhaitent se donner une école publique différente à lintérieur de leur commission scolaire. Ils visent à créer un milieu de vie communautaire au sein duquel lécole et le milieu familial sont vécus en continuité, un milieu les parents participent activement comme coéducateurs et coadministrateurs.

En 1974, les fondateurs de lécole Jonathan, Denise Gaudet et Charles E. Caouette, présentent leur projet décole alternative aux parents et aux autorités de la Commission scolaire Sainte-Croix. Élaboré et implanté conjointement avec les départements déducation et de psychologie de lUniversité de Montréal, le projet bénéficie dune subvention de recherche dune durée de six ans, soit la durée normale dun cours primaire. Après la mise sur pied du premier comité de gestion, lécole ouvre ses portes le 3 septembre 1974 à Saint-Laurent, ville qui est maintenant devenue un arrondissement de Montréal.

Le nom de l'école sinspire du livre de Richard Bach, Jonathan Livingston le Goéland, publié en 1973. Lauteur y écrit en page 34: «désormais, nous avons une raison de vivre: apprendre, découvrir, être libres».

Principes directeurs à lorigine de l'école

Le projet pédagogique, tel quélaboré en 1974, se fondait sur trois objectifs qui demeurent pertinents encore aujourdhui:

Offrir une école alternative publique

L'école Jonathan offre, dans le réseau des écoles publiques québécoises, une alternative à la pédagogie des écoles régulières. Elle permet à des parents de choisir un milieu qui correspond à leurs valeurs et à leur conception de l'éducation. Elle est accessible à une clientèle régulière. Elle dessert principalement le territoire de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys et elle peut accueillir, après entente, les enfants d'autres territoires lorsque des places sont disponibles. Lécole est constituée légalement; elle dispose de son propre conseil détablissement et possède ses propres locaux.

Favoriser le développement intégral de lenfant

L'école Jonathan est centrée sur le développement de l'ensemble des ressources personnelles de l'enfant. Elle respecte son rythme et son style d'apprentissage. Elle lui permet de vivre pleinement sa vie denfant tout en laccompagnant dans son développement affectif et intellectuel. Le milieu sadapte à lenfant et non pas le contraire; il y apprend à sexprimer et à développer son sens du défi et son autonomie.

Faire de lécole une entreprise communautaire

La dimension communautaire est fondamentale à lécole Jonathan. La participation et l'engagement des parents favorisent la continuité et le lien entre l'éducation à la maison et le vécu de l'école. Les parents et les éducatrices constituent et gèrent les différents comités de lécole; ils mettent en commun leurs efforts au profit de la collectivité. Lécole évolue et sadapte en fonction des personnes qui la composent.

Voir aussi

Articles connexes

Liens externes

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