Attribution causale

Attribution causale

En psychologie sociale, le concept d'attribution causale désigne un processus par lequel les personnes expliquent et jugent autrui et l'environnement dans lequel elles évoluent en inférant les causes des comportements et des évènements. Le psychologue américain Fritz Heider en est le fondateur. Il considérait notamment que la démarche de lhomme de rue dans sa recherche de causes sapparente à la démarche scientifique. Heider parle d'auto-attribution lorsque lévènement concerne un sujet qui réalise lattribution causale en tant quacteur. Sil sagit dun autre individu, le sujet est observateur et on parle dhétéro-attribution. Deux ensembles de causes sont distingués : les causes internes (dispositions, traits de personnalité) et les causes externes (situation).

Le psychologue Harold Kelley pousse encore plus loin la réflexion en introduisant un modèle de covariation. Il établit non seulement une analogie entre le fonctionnement de lhomme de rue dans son activité quotidienne dattribution causale et le scientifique dans son activité de recueil dinformations et danalyse statistique mais il rapproche également lattribution causale de lanalyse statistique de la variance.

Mais cette théorie a ses limites. Dune part les gens nont pas toutes les informations nécessaires à lanalyse des covariations et dautre part, sils les ont, ils privilégient souvent les informations en rapport avec la distinctivité et la consistance et négligent celles en rapport avec le consensus.

En 1972, Kelley introduit donc la notion de schéma causal. Selon lui, nous disposons de schèmes mentaux, quil nomme schèmes de causalité, qui permettent déviter une analyse exhaustive des covariations. Ces schèmes sont un ensemble de croyances que nous avons et qui concernent la façon dont la combinaison de causes produit certains effets. Le schéma causal implique les émotions et lexpérience de lindividu dont il se servira pour évaluer ces causes. Il est mis à jour par un processus de sélection-rétention permettant lapprentissage (Karl E. Weick, 1979).

Des années 1960 à 1970, les chercheurs mettront en exergue les erreurs et les biais afférents à la conception dhomme comme scientifique spontané nommés « biais d'attribution ». On retrouve entre autres :

À ce titre, le rôle des représentations sociales en tant que réservoir de savoirs, connaissances et croyances partagées par des groupes et dans ces groupes est déterminant comme guide des explications quotidiennes.

Sommaire

Nature de l'explication

En tant que sujets sociaux, les personnes sont dépositaires d'un stock de représentations sociales qui évoluent en permanence en fonction de leurs expériences et de leurs appartenances et qui contribuent largement à la dimension explicative du raisonnement humain.

L'explication est causale puisqu'elle relie l'effet constaté (évènement, personne, comportement, attitude, etc.) à une cause mais elle est aussi sociale puisque cette cause à l'origine de l'effet est déterminée en fonction des nombreux filtres sociaux liés à l'appartenance, l'identité, la culture, l'éducation, etc.

Types d'attributions

Il existe différents types d'attributions. Certaines attributions sont associées à des causes prédéterminées comme la culture ou les clichés. Un exemple d'attribution culturelle occidentale serait d'inférer au fait que plusieurs personnes soit vêtues de noir dans un cimetière qu'ils assistent à un enterrement. La nature d'une attribution causale peut être aussi influencée par le traitement de l'information qu'on en fait selon son accessibilité, cest-à-dire par notre traitement superficiel de l'information, et sa sailliance.

Théories de l'attribution

Point de départ de l'étude par les psychologues sociologues, des évènements et phénomènes qui nous entourent.

Théorie de la covariation

Le modèle de covariation permet de savoir à quel moment nous faisons des attributions externes. Selon ce modèle, un effet est attribué à une cause sils apparaissent et disparaissent toujours ensemble. Les variables dépendantes sont les effets et les variables indépendantes sont les facteurs (objets, personnes en interaction avec ces objets, temps dinteraction avec ces objets et circonstances).

Lindividu sappuie sur trois sources dinformations pour expliquer un comportement :

  • La constance : comportement habituel de la personne dans les mêmes situations et à dautres moments
  • Le consensus : comparaison avec le comportement dautres individus dans la même situation
  • La différentiation : comparaison du comportement de la personne dans dautres situations

Par exemple, si on étudie le comportement d'un étudiant qui parle trop dans un cours de mathématiques, la théorie de l'attribution peut nous amener à nous poser trois questions:

  • Cet étudiant parle-t-il toujours durant le cours de mathématiques? (constance)
  • Est-ce que tous les étudiants parlent durant le cours de mathématiques? (consensus)
  • Cet étudiant parle-t-il seulement durant ce cours? (caractère distinctif)

Les diverses combinaisons de réponses à ces questions permettent d'infèrer différentes causes aux comportements.

Constance Consensus Caractère distinctif Verdict Exemples d'attribution
Question Parle-t-il toujours pendant ce cours ? Les autres parlent-ils pendant ce cours ? Est-ce le seul cours pendant lequel il parle ?
Réponses Oui Non Non Attribution interne
  • Il n'aime pas l'école
  • Il est trop bavard
Réponses Oui Oui Oui Attribution externe au contexte
  • Le cours et/ou le professeur est ennuyeux
Réponses Non Non Oui ou non Attribution externe aux circonstances
  • L'étudiant s'est fait un nouvel ami très intéressant
  • Il vient juste de lui arriver une situation dont il veut parler
Réponses Oui Non Oui Attribution interne et externe
  • L'étudiant n'aime pas les mathématiques et/ou le cours en particulier

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