Association canadienne d’éducation de langue française

Association canadienne déducation de langue française

Association canadienne d'éducation de langue française

LAssociation canadienne déducation de langue française (ou ACELF) est un organisme à but non lucratif canadien dont la mission est doffrir aux intervenants en éducation francophone une vision, du perfectionnement et des outils en construction identitaire francophone.

LACELF existe depuis 1947. Son siège social est situé dans la ville de Québec, au Canada. Elle est composée dun réseau pancanadien de membres qui adhèrent à sa mission, ainsi que de bénévoles qui sy investissent par le partage de leur expertise et dune équipe de huit employés qui assurent la mise en œuvre de ses activités.

Lensemble des activités de lassociation vise à soutenir les intervenants du réseau éducatif de langue française du Canada dans leur mission en construction identitaire francophone auprès des jeunes. Lassociation organise annuellement un congrès pancanadien, des stages de perfectionnement, un programme déchanges délèves, une semaine nationale de la francophonie, des stages en enseignement. Elle produit et diffuse également du matériel dintervention et du matériel pédagogique pour outiller les intervenants dans leurs actions et dans leur réflexion.

LACELF est appuyée financièrement par les gouvernements fédéral et provinciaux. Elle travaille aussi régulièrement en partenariat avec dautres organismes du réseau associatif francophone. Elle est notamment étroitement engagée dans les travaux du Plan daction national en éducation, adopté lors du Sommet des intervenants en éducation dans la mise en oeuvre de l'article 23 en milieu francophone minoritaire tenu à Ottawa en juin 2005.

Sommaire

Historique

Naissance et évolution

LACELF a été fondée le 23 novembre 1947 par un comité mis sur pied par le Comité permanent de la survivance française en Amérique (lequel prendra le nom de Conseil de la vie française en Amérique en 1956) en réponse à un appel de lépiscopat canadien lancé en 1944 pour organiser une association canadienne déducateurs catholiques.

Le président du Comité permanent de la survivance française en Amérique, Ernest Désormeaux, a été le premier président de lassociation.

Orientation idéologique

Vision

LACELF fonde sa mission sur la vision suivante : des communautés francophones dynamiques qui utilisent leurs institutions éducatives pour appuyer la construction identitaire francophone de leurs membres.

Mission

La mission de lACELF est doffrir aux intervenants en éducation francophone, par des actions efficaces et novatrices, une vision, du perfectionnement et des outils en construction identitaire francophone.

Principes directeurs

LACELF possède huit principes directeurs qui orientent ses interventions éducatives en construction identitaire et qui en assurent la cohérence.

Ses interventions en construction identitaire doivent :

  • sinscrire dans la francophonie contemporaine;
  • miser sur la créativité et linnovation;
  • valoriser la diversité;
  • favoriser laction concertée de la famille, de la communauté et de lécole;
  • développer un rapport positif à la langue française;
  • créer des liens au sein de la francophonie canadienne;
  • encourager la mobilisation;
  • viser des effets durables.

Clientèle

Afin dexercer son leadership, lACELF privilégie deux clientèles sur lesquelles elle cherche à avoir une incidence positive dans le but de favoriser la construction identitaire francophone des jeunes : les institutions éducatives francophones œuvrant de la petite enfance au postsecondaire ainsi que les intervenants en éducation francophone du primaire au secondaire.

Structure organisationnelle

LACELF est constituée dun réseau pancanadien de membres, dun conseil dadministration, dun conseil des gouverneurs, de divers comités dorientation et dune équipe demployés.

Membres

Les membres de lACELF sont des personnes ou des individus qui adhèrent à la mission de lassociation et qui lappuient par leur soutien financier. L'association comprend cinq catégories de membres : les membres individuels, les membres collectifs, les membres désignés, les membres honoraires et les membres gouverneurs.

Conseil dadministration

Le conseil dadministration assure la gestion de lassociation. Il est formé de huit personnes : un président élu, quatre vice-présidents élus représentant quatre parties du territoire canadien (Atlantique, Québec, Ontario, Ouest et territoires) et trois administrateurs nommés par le conseil des gouverneurs. Le conseil dadministration a le pouvoir décisionnel sur lensemble des opérations, orientations et activités de lassociation.

Conseil des gouverneurs

Le conseil des gouverneurs exerce un rôle dappui et de recommandation auprès du conseil dadministration. Un total de 35 personnes y siègent : les huit membres du conseil dadministration, 13 membres désignés par les ministères de lÉducation des provinces et des territoires ainsi que 14 membres élus.

Comités dorientation

Les comités dorientation orientent le développement et la mise en œuvre des programmes et des ressources de l'association en lien avec sa mission en construction identitaire. Ils sont formés de personnes-ressources expérimentées venant du milieu éducatif et de diverses régions du Canada, qui mettent leur savoir et leur expertise au service de lassociation.

Employés

LACELF possède une équipe de huit employés, qui ont la responsabilité de mener à terme les diverses activités de lassociation. Le bureau des employés est localisé dans la ville de Québec.

Programmes et ressources

Congrès pancanadien

Le congrès est un lieu de concertation tous les intervenants des milieux éducatifs francophones du Canada sont conviés pour faire le point sur les défis et les enjeux de lheure en éducation de langue française.

Tenu en alternance en Atlantique, au Québec, en Ontario et dans lOuest, lévénement réunit des participants de toutes les régions du pays, de tous les ordres d'enseignement (du préscolaire à l'université) et de tous les types d'intervenants (enseignants, conseillers et commissaires scolaires, directeurs, parents, étudiants, personnel des ministères). Il a lieu chaque automne et se déroule sur une période de trois jours consécutifs.

Selon lannée et lendroit, le congrès rassemble entre 300 et 850 personnes.

Stages de perfectionnement

Le programme de Stages de perfectionnement consiste en une session de perfectionnement offerte aux professionnels de léducation qui travaillent en milieu francophone au Canada dans une autre province que le Québec. LACELF définit cette session comme un lieu de formation, déchange et de réflexion centré sur la construction identitaire en milieu éducatif francophone.

Quatre stages sont offerts, soit un sadressant aux intervenants de la petite enfance, un à ceux du primaire, un à ceux du secondaire, et un au personnel de direction d'école.

Les stages visent cinq principaux objectifs : explorer la mission particulière des services éducatifs francophones en contexte minoritaire, briser lisolement en créant des réseaux de solidarité en francophonie, favoriser des pratiques pédagogiques spécifiques à léducation de langue française, développer un sentiment dappartenance et dengagement à légard de la francophonie canadienne, encourager la responsabilisation à légard de lenseignement et de lapprentissage dans lécole française.

Lapproche préconisée vise à offrir aux participants une expérience formatrice globale, caractérisée par lapprentissage de notions et de pédagogies dactualité en éducation, la découverte de nouveaux outils, la création de liens et le ressourcement culturel.

La formation se déroule dans la ville de Québec au mois de juillet, sur une période de deux semaines. Elle est donnée principalement sous la forme dateliers animés par des personnes-ressources qualifiées venant de différentes régions du pays. Deux activités socioculturelles sont également rattachées au programme des stagiaires.

Chaque année, le programme accueille environ 60 participants.

Échanges francophones

Le programme Échanges francophones consiste en des jumelages de classes de 6e, 7e, 8e et 9e année de différentes écoles de langue française du Canada (pour les classes du Québec, cela correspond à la 6e année du primaire et aux 1re, 2e et 3e du secondaire).

Le but du programme est dengager les jeunes dans un processus de construction identitaire par des voyages-échanges dans une communauté francophone du Canada. En particulier, les échanges visent cinq objectifs : favoriser la découverte dun milieu francophone différent, donner loccasion à des élèves de valoriser leur langue et leur culture, favoriser la création de liens damitié durables, développer une compréhension mutuelle des réalités francophones canadiennes et engager les jeunes dans lorganisation dactivités éducatives, linguistiques et culturelles.

En moyenne, cinq jumelages sont réalisés chaque année, soit dix classes jumelées. Chacune des classes dun jumelage effectue un séjour denviron 10 jours dans la communauté de la classe avec laquelle elle est jumelée. Les voyages seffectuent à lhiver et au printemps.

Semaine nationale de la francophonie

La Semaine nationale de la francophonie est un cadre festif que lACELF propose aux institutions éducatives de langue française comme occasion de célébration de la culture francophone. Elle vise à stimuler le développement d'une identité culturelle francophone dynamique et d'un fort sentiment d'appartenance à la francophonie chez les élèves, les intervenants et les gens des communautés locales. La Semaine nationale de la francophonie a été créée par lACELF en 1993.

Cet événement, inscrit sur une période de deux semaines au mois de mars dans le cadre des Rendez-vous de la Francophonie, sarticule autour dun thème ou dun slogan (renouvelé chaque année), ainsi que de concours et dactivités pédagogiques que lACELF propose aux écoles. Les concours permettent aux institutions éducatives de reconnaître des personnes qui se démarquent par leur engagement pour la francophonie. Les activités pédagogiques, rédigées chaque année en lien avec le thème de lévénement, sont offertes gratuitement aux enseignants de la petite enfance, du primaire et du secondaire, ainsi quaux intervenants en alphabétisation.

Stages en enseignement dans les communautés francophones

Les Stages en enseignement dans les communautés francophones sont offerts aux étudiants duniversités québécoises inscrits à un programme de formation de premier cycle en enseignement. Les participants effectuent un stage de 6 à 10 semaines dans une école francophone située dans une autre province que le Québec.

Le programme est fondé sur létablissement dententes entre lACELF, les universités du Québec et les conseils scolaires francophones dautres provinces ou territoires du Canada. En fonction de ces ententes, chaque université partenaire est jumelée à un conseil scolaire. Les stages sinscrivent dans le parcours de formation des étudiants et donnent accès à des crédits universitaires. Selon luniversité fréquentée, les étudiants effectuent leur stage en 3e ou en 4e année de formation.

Ces stages ont pour objectif de permettre aux étudiants du Québec de se familiariser avec les particularités du contexte éducatif des communautés francophones du Canada, et éventuellement de souvrir de nouveaux horizons professionnels. Du point de vue des communautés francophones, lexpérience vise à favoriser un échange dynamique entre le stagiaire, lenseignant associé, les membres de lécole et les membres de la région daccueil, donnant lieu à des retombées positives dans le milieu scolaire et communautaire. Enfin, devant une relève enseignante qui se fait parfois rare, les stages sont aussi une occasion pour les conseils scolaires des communautés francophones de connaître de futurs enseignants qui seront qualifiés pour travailler dans ces milieux.

Outils dintervention

LACELF produit et diffuse des outils destinés à appuyer les intervenants en éducation dans les différents aspects de leur rôle et de leur mission en construction identitaire francophone.

La production de ces outils découle des objectifs que sest donnés lassociation à la suite de la publication en 2006 de son Cadre dorientation en construction identitaire[1], lequel a donné à sa mission un nouvel élan en laxant dorénavant de façon plus précise sur la construction identitaire.

Ces outils prennent la forme de trousses ou de guides, offerts en format imprimé à moindre coût ou téléchargeables gratuitement sur Internet.

Banque dactivités pédagogiques

La Banque dactivités pédagogiques[2] est un répertoire Internet spécialisé en construction identitaire francophone, à lintention des enseignants de la petite enfance, du primaire, du secondaire, ainsi que du secteur de lalphabétisation. Elle contient plusieurs centaines dactivités pédagogiques en lien avec différents thèmes, qui ont pour but damener les élèves à réfléchir sur leur identité personnelle et culturelle tout en développant leur sens de la communication, de lengagement et du leadership.

En mars 2008, la BAP a été décorée du prix des Mérites du français dans les technologies de linformation par lOffice québécois de la langue française.

Revue Éducation et francophonie

LACELF est lorganisme éditeur dune revue scientifique arbitrée intitulée Éducation et francophonie.

Éducation et francophonie présente des résultats de recherche inédits sur léducation en langue maternelle française. Les thèmes quelle aborde touchent tous les ordres denseignement et font appel à la contribution de différents chercheurs à travers la francophonie internationale. Ses lecteurs sont principalement des chercheurs, professeurs, enseignants et étudiants du domaine de léducation et de domaines connexes tels que la psychologie et les sciences sociales.

La revue est publiée deux fois par année sur Internet, elle est accessible intégralement et gratuitement en format PDF. Elle est aussi vendue imprimée sur demande.

Partenariats nationaux et provinciaux

LACELF travaille régulièrement en partenariat avec plusieurs organismes canadiens nationaux et provinciaux en éducation, que ce soit pour lorganisation de ses programmes, pour la production de ses ressources ou par sa participation à des projets à léchelle pancanadienne. Selon les projets et les ententes, ces organismes appuient lACELF dans son action par leur soutien financier ou professionnel, ou encore ils simpliquent directement avec lACELF dans un projet réalisé en collaboration.

Parmi les principaux partenaires nationaux, on trouve la Fédération canadienne des directions décole francophone, la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants, la Fédération culturelle canadienne-française, la Fédération de la jeunesse canadienne-française, la Fédération des communautés francophones et acadienne du Canada, la Fédération nationale des conseils scolaires francophones et la Commission nationale des parents francophones. Quant aux partenaires provinciaux, ils regroupent essentiellement, eux aussi, des fédérations et associations denseignants et de conseils ou commissions scolaires.

Un des principaux soutiens que reçoit lACELF provient des gouvernements fédéral et provinciaux du Canada, qui lappuient financièrement dans son fonctionnement de base et dans la réalisation de plusieurs de ses activités. Les principales sources de ce financement public sont le ministère du Patrimoine canadien, les ministères de lÉducation de toutes les provinces et de tous les territoires du pays, ainsi que le Secrétariat aux affaires intergouvernementales canadiennes du gouvernement du Québec.

Notes et références

  1. Cadre dorientation en construction identitaire, ACELF, 2006 (ISBN 978-2-920095-78-6) (ISBN 2-920095-78-1). [lire en ligne]
  2. http://www.acelf.ca/c/bap

Voir aussi

Articles connexes

Lien externe

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