Jean-Pol Martin

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Jean-Pol Martin

Jean-Pol Martin est le fondateur de la méthode « Lernen durch Lehren » (LdL) (équivalent moderne de l'enseignement mutuel).

Biographie

Jean-Pol Martin est né le 10 avril 1943 à Paris (16^e). Il a effectué ses études secondaires au Lycée Claude Bernard (Paris, 16^e) de 1953 à 1960. Après deux années de médecine, il fit ses études d'allemand à Nanterre de 1965 à 1969. Il se sentit fortement impliqué par les mouvements étudiants de mai 1968 qui marquèrent profondément sa pensée et ses travaux pédagogiques postérieurs. En 1969, il partit pour l'Allemagne où il s'installa définitivement (Études romanistique-germanistique à Erlangen de 1971 à 1975, doctorat 3e cycle en 1985, doctorat d'État en 1994). De 1980 à 2008, il fut professeur de français langue étrangère à l'Université catholique d'Eichstätt-Ingolstadt. Ses travaux s'inscrivent dans la tradition de la pédagogie active, considérant les apprenants comme capables d'effectuer des tâches beaucoup plus complexes que celles qui leur sont confiées dans les cours traditionnels.

Lernen durch Lehren (LdL)

Jean-Pol Martin a développé et répandu la méthode "Lernen durch Lehren" à partir des années 1980. Cette méthode d'enseignement est utilisée ponctuellement en Europe, mais largement répandue en Allemagne où elle est soutenue par le gouvernement. Elle s'applique à toutes les matières et est utilisée dans tous les établissements de formation (primaire, secondaire, université, formation professionnelle et postuniversitaire). Aujourd'hui, dans la logique de son approche qui favorise la construction collective de savoir en classe, Martin utilise les nouvelles technologies pour inciter les élèves et étudiants à produire de nouveaux contenus publiés dans des sites internet personnels ou des articles pour encyclopédies virtuelles.

Bibliographie sommaire

Manuel d'enseignement

• coauteur de A bientôt 1 - manuel d'apprentissage du français pour adultes. Klett: Stuttgart, 1978. (1,5 million d'exemplaires vendus)

Ouvrages scientifiques en allemand

• Zum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen - Fremdsprachenunterricht auf der lerntheoretischen Basis des Informationsverarbeitungsansatzes. Gunter Narr: Tübingen. 1985. (Thèse de doctorat de 3e cycle).
• Vorschlag eines anthropologisch begründeten Curriculums für den Fremdsprachenunterrichts. Gunter Narr:Tübingen. 1994. (Thèse de doctorat d'Etat).

Articles en français

• Jean-Pol Martin (1989): Quand les élèves font la classe, in Le Français dans le monde, n° 224 (1989), 51-55
• Jean-Pol Martin (1991): Elèves dans un monde complexe. Pour un cursus fondé sur la psychologie de la cognition, in: Albert Barrera-Vidal (1991): Actes du Colloque international "Enseigner le français langue seconde. 26 et 27 avril 1988. Château de Colonster, 55-68
• Jean-Pol Martin (2004): Lernen durch Lehren: quand les apprenants font la classe, in: Les Cahiers de l'APLIUT, vol. XXIII, n° 1, février 2004, 45-56.

Liens externes

Liens LdL

• Videoclip LdL version française
• (de) Site : Lernen durch Lehren (en allemand)

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