Évaluation (pédagogie)

Évaluation (pédagogie)

En pédagogie, on parle d'évaluation des compétences pour désigner le processus visant à mesurer le niveau d'apprentissage des élèves, par exemple à partir d'un référentiel extérieur ou tout simplement de la leçon apprise précédemment. Dans certaines doctrines, il s'agit d'une pratique pédagogique essentielle à l'apprentissage.

Bien qu'elle soit nécessairement subjective, l'évaluation est un outil essentiel tout au long de l'apprentissage. Selon la finalité qu'on lui donne, il existe différents types d'évaluation qui se situent à des moments différents de l'apprentissage.

  • Avant l'apprentissage, elle est diagnostique et doit permettre d'identifier où en sont les élèves. Des évaluations nationales sont réalisées dans ce but en chaque début de cycle éducatif, et deviennent ainsi un outil indispensable pour l'enseignant.
  • Pendant, elle est essentiellement formatrice pour l'élève à qui elle doit permettre de se repérer, d'analyser ses processus d'apprentissage, d'apprécier ses évolutions. Pour l'enseignant, elle est formative, et l'analyse des erreurs est au cœur de son dispositif de différenciation ;
  • Après l'apprentissage, elle devient sommative. On l'appelle de façon plus commune les « contrôles ».

L'intérêt de telles évaluations est bien de repérer (par l'enseignant mais surtout par l'apprenant) les types d'erreurs mises en jeu, et non juste d'indiquer ce qui est vrai ou ce qui est faux.

Types d'évaluation

Mis à part l'évaluation standard, unilatérale, du maitre sur le travail de l'élève, il existe différentes formes d'évaluations impliquant un rôle actif de l'élève sur son propre travail, Linda Allal et Edith Wegmuller (Finalités et fonctions de l’évaluation. Educateur (numéro spécial) mars 2004, pp. 4-7.) propose les formes d'évaluations suivantes, afin de "développer une régulation plus consciente et mieux contrôlée des processus d’apprentissage":

  • Autoévaluation

L’élève est amené à formuler une appréciation relative à ses démarches d’apprentissage, à sa progression, aux résultats obtenus, aux difficultés rencontrées, aux stratégies pour dépasser les obstacles ou pour approfondir sa compréhension

  • Évaluation mutuelle

Deux ou plusieurs élèves s’engagent dans une évaluation réciproque ou conjointe de leurs démarches, progressions, difficultés, stratégies, résultats respectifs

  • Coévaluation

L’autoévaluation de l’élève, (ou d’un groupe d’élèves) est confrontée à l’évaluation formulée par l’enseignant concernant les démarches, progressions, difficultés, stratégies, résultats d’apprentissages


Wikimedia Foundation. 2010.

Contenu soumis à la licence CC-BY-SA. Source : Article Évaluation (pédagogie) de Wikipédia en français (auteurs)

Игры ⚽ Поможем написать реферат

Regardez d'autres dictionnaires:

  • Pedagogie — Pédagogie Psychologie Approches et courants Psychodynamique • Humanisme • …   Wikipédia en Français

  • Pedagogie active — Pédagogie active La pédagogie active on parle aussi de méthodes pédagogiques actives a pour objectif de rendre l apprenant acteur de ses apprentissages, afin qu il construise ses savoirs à travers des situations de recherche. La pédagogie active… …   Wikipédia en Français

  • PÉDAGOGIE - Les problèmes contemporains — L’un des traits marquants de la pensée pédagogique dans le dernier quart du XXe siècle tient, sans nul doute, à un constat qui s’est généralisé à partir du début des années soixante au point de devenir aujourd’hui une banalité: le «pédagogique»… …   Encyclopédie Universelle

  • Pedagogie de la philosophie — Pédagogie de la philosophie Cet article est issu d une série de conférences qui ont eu lieu à l université de Strasbourg, en 1993 et 1994. Les différents participants sont nommés dans l article. Voir aussi philosophie de l éducation. Sommaire 1… …   Wikipédia en Français

  • PÉDAGOGIE - Le statut — Ainsi que le remarque Pierre Gréco (cf. PÉDAGOGIE – Les problèmes de l’éducation scolaire), ni l’appel à l’étymologie ni l’inventaire, même méthodique, des multiples emplois du terme «pédagogie» ne sont d’un grand secours pour qui tente d’établir …   Encyclopédie Universelle

  • PÉDAGOGIE - Les problèmes de l’éducation scolaire — Les variations sur l’étymologie du terme de pédagogie, pas plus qu’un inventaire méthodique des emplois attestés, ne suffiraient à mettre au clair les multiples aspects et les significations diverses d’un concept et d’une discipline qui… …   Encyclopédie Universelle

  • Pedagogie de projet — Pédagogie de projet La pédagogie de projet est une pratique de pédagogie active qui fait passer des apprentissages à travers la réalisation d une production concrète. Le projet peut être individuel (exposé, maquette) ou collectif (organisation d… …   Wikipédia en Français

  • Pédagogie par projet — Pédagogie de projet La pédagogie de projet est une pratique de pédagogie active qui fait passer des apprentissages à travers la réalisation d une production concrète. Le projet peut être individuel (exposé, maquette) ou collectif (organisation d… …   Wikipédia en Français

  • PÉDAGOGIE INSTITUTIONNELLE — C’est Célestin Freinet qui, en mettant en évidence le caractère illusoire du discours pédagogique, en prônant la coopération scolaire, en implantant dans sa classe la pratique du texte libre, a ouvert le premier une brèche dans ce qu’il nommait… …   Encyclopédie Universelle

  • ÉVALUATION - L’évaluation des connaissances — Chacun des partenaires de l’école – l’élève et l’enseignant – a besoin de points de repère concernant les apprentissages réalisés en classe, mais les notes scolaires restent ambiguës, parce qu’elles doivent jouer des rôles contradictoires. Pour… …   Encyclopédie Universelle

Share the article and excerpts

Direct link
… Do a right-click on the link above
and select “Copy Link”