MFR

MFR

Maison familiale rurale

Une Maison Familiale Rurale (MFR) ou (MFREO) est un établissement de statut associatif qui a pour objectif la formation et l'éducation des jeunes et des adultes, ainsi que leur insertion sociale et professionnelle. L'engagement des parents est la pierre angulaire du mouvement. La première Maison Familiale a été fondée en 1937 à Lauzun à l'initiative de l'abbé Granereau et du S.C.I.R. (Syndicat Central dInitiative Rurale).

Chaque Maison Familiale est, en effet, gérée par des familles et des professionnels groupés en association. Autour de chaque jeune et adulte en formation, les parents, les maîtres de stage et léquipe éducative se mobilisent pour permettre à chacun de développer son esprit dinitiative, de poursuivre sa quête dautonomie et de responsabilité et de mettre en œuvre son projet. Les Maisons Familiales Rurales ont lambition de transcender les actions de formation en agissant avec et pour les acteurs locaux au développement global des personnes et de l'environnement économique et humain. Dune façon simple, une Maison Familiale Rurale est dabord un établissement scolaire sous contrat de participation avec lÉtat ou sous convention avec les Conseils régionaux.

Cet établissement accueille des élèves de la 4e aux formations supérieures, toutes étant en alternance sous différents statuts. Les apprentis ou stagiaires sont amenés à acquérir une formation générale et une formation professionnelle et accompagnés jusquà la qualification et linsertion.

Le mouvement des Maisons Familiales Rurales, malgré ses apports aux sciences de léducation, son rôle dans le développement local et ses travaux sur la citoyenneté depuis 70 ans, reste mal connu.

Sommaire

Caractéristiques

Les Maisons Familiales Rurales ont des caractéristiques fonctionnelles et éducatives singulières au sein du système éducatif français :

  • Une taille modeste (150 élèves en moyenne par établissement).
  • Une démarche pédagogique centrée sur le projet personnel de chaque jeune et sur la formation théorique en lien avec les réalités vécues grâce à lalternance.
  • La coopération entre les formateurs, les familles et les entreprises accueillant les stagiaires pour la mise en œuvre de la formation,
  • Laccent mis sur les apprentissages des savoir-être et les apprentissages sociaux.
  • Leur fonctionnement associatif.
  • Leur implantation en milieu rural dans des zones il y a peu de dispositifs de formation.
  • Leur volonté enfin davoir un idéal pour la société : celui de faire en sorte que chaque personne puisse construire sa vie, avec les autres, dans son métier, dans sa famille, dans son quartier ou dans son village.

Le slogan des Maisons Familiales, « Réussir autrement », se décline autour de quelques axes directeurs :

  • Des adultes impliqués et responsables de la formation des jeunes : responsabilité éducative des familles, partage dexpériences entre parents, implication des maîtres de stage, des professionnels.
  • Des élèves qui ne sont pas exclusivement des apprenants en salle de classe mais qui sont considérés comme des personnes insérées dans la société, connues et reconnues, qui ont une fonction sociale, qui sont écoutées, qui prennent progressivement des responsabilités
  • Des formateurs qui ne sont pas uniquement des enseignants mais qui ont une fonction découte, de dialogue, daccompagnateur de formation. La discipline (la matière enseignée) nest pas le centre de lacte dapprentissage. Le travail en équipe est fondamental
  • La formation nest pas centrée seulement sur des savoirs livresques. Léquipe éducative travaille également le projet professionnel et personnel et accompagne la réflexion sur lorientation. La formation est conçue de façon globale et la parcellisation des savoirs est évitée. Les apprentissages des savoir-être (politesse, respect des horaires, travail bien fait,…) et la valorisation des savoir-faire pratiques, des temps de stage, cas concrets sont valorisés.
  • La Maison Familiale Rurale nest pas quun établissement scolaire. Cest une association ancrée dans les dynamiques locales pour répondre à de nouveaux besoins. Elle porte une ambition pour le développement du territoire et des personnes qui y vivent.

Toutes ces caractéristiques justifient lappellation dorigine « Maison Familiale Rurale » :

  • « Maison » parce quon vit ensemble, en internat, quon se connaît, que lon participe à lentretien des locaux
  • «Familiale » parce que les parents sont responsables du fonctionnement de létablissement,
  • « Rurale » parce que la majorité de ces structures est située en dehors des villes.

Les Maisons Familiales Rurales ont une ambition pour la société. Prenant racine dans les mouvements syndicaux et chrétiens progressistes du début du XIXe siècle, les Maisons Familiales Rurales affichent, sans complexe, les concepts qui les animent :

  • Mobiliser tous ceux qui sont prêts à apporter leur appui à la réussite des jeunes et des adultes.
  • Permettre au plus grand nombre de faire sa place dans la société et à chacun de prendre son destin en main.
  • Préparer à la citoyenneté et à la responsabilité.
  • Développer la démocratie participative à travers le mouvement associatif et les groupements de base.
  • Encourager les initiatives locales.
  • Affirmer que léducation est laffaire de tous et en particulier laffaire des familles.
  • Associer la formation et le développement.
  • Aider, partout dans le monde, les paysans et les communautés à sorganiser et les territoires ruraux à progresser,…

Les Maisons Familiales Rurales ont la volonté dagir pour un monde plus solidaire, plus responsable, plus proche des besoins des personnes.

Le système pédagogique des Maisons Familiales

A linverse de la logique scolaire classique qui est dapprendre pour restituer, les fondateurs des Maisons Familiales Rurales ont expérimenté une méthode pédagogique basée sur une démarche en deux temps : sur le terrain, le temps « du faire et de laction » et à lécole, le temps «  de la réflexion et du sens ». Sans le savoir, ils ont ainsi créé une formule pédagogique bien connue aujourdhui des C.F.A. (Centre de Formation des Apprentis: lalternance. Mais le système pédagogique des Maisons Familiales Rurales ne se résume pas à la technique de lalternance. Pour exprimer une réelle efficacité, ce système doit être complété par dautres aspects qui simbriquent les uns dans les autres avec des effets de synergie. Ces éléments sont le socle commun de l'enseignement agricole et se retrouvent aussi bien dans les établissements publics que privés :

  • Lacteur en formation est le propre auteur de sa formation.
  • La formation prend une dimension sociale sil y a interpellation et questionnement des personnes qui entourent lacteur en formation.
  • La formation technique sert la formation générale.
  • Lapprentissage de la vie de groupe, notamment à linternat, est une pièce fondamentale du puzzle éducatif.
  • Létablissement doit être à taille humaine.
  • Les formateurs doivent avoir des fonctions polyvalentes de relation, denseignement, déducation.
  • Les familles sont actives dans léducation de leurs enfants.

En France et dans le monde

Aujourdhui, 507 associations Maisons Familiales Rurales (associations de formation + structures fédérales) sont présentes en France et forment, par alternance, plus de 65 000 élèves, apprentis ou stagiaires.

Certaines Maisons Familiales Rurales sont sous contrat de participation au service public déducation avec le Ministère de lAgriculture. Toutefois, les MFR ne se reconnaissent pas dans ce clivage public/privé. Elles sont lémanation de groupements de base la place du collectif et de leur rôle social font quelles se sentent investies dune mission dintérêt public. Les Maisons Familiales Rurales qui ont des formations agricoles sont régies par la loi du 31 décembre 1984 (Art. L813-9 du Code Rural) portant réforme des relations entre l'État et les établissements d'enseignement agricole privés. Cette loi reconnaît la spécificité structurelle et pédagogique des Maisons Familiales Rurales et en fait des partenaires à part entière du paysage éducatif national.

Mais les Maisons Familiales Rurales peuvent également être des Centres de Formation pour adultes ou des Centres de Formation dapprentis avec des formations de lEducation Nationale sous convention avec les Conseils régionaux (représentant environ 15 000 stagiaires ou apprentis).

Les Maisons Familiales Rurales reçoivent des adolescents ou des adultes après les différents paliers dorientation prévus (5e, 4e, 3e, Seconde, Terminale,…) en fonction de leur motivation. Elles ne pratiquent pas ou peu de sélection scolaire traditionnelle, il est vrai, à lentrée en formation. Elles accueillent certains jeunes qui sont qualifiés par le système de « mal à laise à lécole » car les Maisons Familiales Rurales considèrent que cest lécole qui est mal à laise avec les jeunes et que ceux-ci méritent tous de réussir en se mobilisant. Malgré cette image quon a delles, elles enregistrent le plus souvent des taux de réussite aux examens équivalents ou supérieurs à la moyenne nationale.

Il existe plusieurs centaines de Maisons Familiales Rurales dans le monde réparties dans plus de 32 pays.

Lambition originelle des Maisons Familiales et leurs références

Inspirées par le christianisme social du début du XXe siècle puis nourries par les organisations militantes engagées dans lévolution du monde agricole et rural, les Maisons Familiales sont marquées par la double ambition des hommes et des femmes qui les ont créées. Ces derniers avaient, à la fois, un objectif pour leurs enfants - ainsi que pour eux-mêmes - et une volonté de peser sur le milieu ils vivaient. Depuis toujours donc, une certaine philosophie de lépanouissement de lhomme a alimenté le mouvement des Maisons Familiales Rurales dans ses démarches conceptuelles et ses réalisations pratiques. Au delà de cette approche humaniste, son champ daction sest structuré autour de quatre références - le monde des associations et en particulier les associations familiales, léconomie sociale, léducation populaire - et le système pédagogique de lalternance, inédit, quil a lui même conçu. Ainsi, depuis lorigine, le projet des Maisons Familiales, à travers les formations quelles mettent en œuvre et leur fonctionnement associatif, est de donner à chacun, et à chaque jeune en particulier, les moyens de construire son avenir avec ceux qui lentourent pour un monde plus solidaire et plus responsable.

Permettre aux jeunes de faire leur place dans le monde des adultes

Au départ (en 1935/1937), la volonté des familles qui se sont groupées pour agir, ensemble, au sein de la première Maison Familiale était de permettre à leurs enfants de rester au « pays » tout en continuant à se former, à réfléchir à leurs projets, à moderniser leur exploitation agricole, à sengager dans leur métier et dans le développement de leur territoire. Permettre aux jeunes de faire leur place dans le monde des adultes tout en contribuant à le transformer, telle est, toujours, la grande ambition des Maisons Familiales. Aujourdhui, cette ambition ne se limite plus aux enfants dorigine agricole mais concerne tous les adolescents. Or, ce vaste dessein ne peut se concevoir quavec lacceptation pleine et entière du principe de la responsabilité éducative des familles dans le cadre des relations traditionnelles entre parents et enfants mais également en leur donnant la responsabilité dune partie dun système éducatif. Pour illustrer ce principeainsi que pour conforter leur indépendance-, les Maisons Familiales Rurales ont fait le choix (en 1942) de rejoindre le mouvement associatif.

  • Les associations familiales : Les Maisons Familiales Rurales sont des associations, au regard de la loi du 1er juillet 1901, et des associations familiales, au regard du Code de la Famille. Elles revendiquent cette reconnaissance qui leur permet daffirmer leur originalité et leur raison dêtre. La forme associative et la vie associative qui les animent leur donnent, en effet, une place singulière dans le paysage éducatif français car elles mettent en pratique, très concrètement, la responsabilité éducative des familles. Ce statut leur donne le droit de siéger dans les instances associatives et familiales représentatives.
  • Un système pédagogique spécifique : Avec le choix associatif, les Maisons Familiales Rurales vont peu à peu concevoir un système éducatif qui permet dappréhender la globalité des personnes en formation et de mobiliser toutes celles qui les entourent. Après avoir mis en œuvre, les premières années, de façon empirique, une alternance de stages et de séjours à lécole, elles vont progressivement préciser leur approche pédagogique. « A lécole « classique », lélève est écartelé entre trois univers : lécole, sa vie familiale, sa vie sociale. Avec lalternance ces trois mondes ne font plus quun. Lunité pédagogique est reconstituée. » A partir de 1950, André Duffaure, jeune responsable du mouvement, va structurer cette pensée en relation avec des pédagogues de « lEcole nouvelle française ». Intégrant les recherches sur les méthodes actives dapprentissage et la place centrale de lélève dans le système éducatif, les Maisons Familiales Rurales vont toutefois élaborer une conception spécifique de lenseignement autour de quelques grands principes :

Expérience du jeune en situation professionnelle en vraie grandeur, activités pédagogiques permettant de lier les temps dexpériences en milieu professionnel et familial et les temps décole, association de la formation professionnelle et de la formation générale, prise en compte des relations du jeune et de son milieu de vie, organisation de lenseignement en plan de formation, formation thématique

Contribuer aux transformations économiques et sociales

Lengagement des pionniers des Maisons Familiales Rurales puisait ses sources dans une ambition plus large encore que lunique champ de léducation de leurs enfants. Ils voulaient également agir pour leur milieu de vie, faire évoluer leur profession et leur région. Cette volonté de contribuer à lévolution de la société, avec les idées forces dengagement collectif et de promotion des personnes, trouve ses marques dans lunivers de léconomie sociale et de léducation populaire.

  • Léconomie sociale : Compte tenu de leur histoire, de leurs valeurs, de leur organisation et de leur attachement au monde associatif, les Maisons Familiales Rurales appartiennent sans contexte au large champ de léconomie sociale comme les mutuelles et les coopératives.« Les entreprises de léconomie sociale fonctionnent de manière démocratique. Elles sont constituées de sociétaires solidaires et égaux en devoirs et en droits (…). Elles affirment leur droit au développement dans le respect de leur totale liberté daction (…). Elles sefforcent de participer au développement harmonieux de la société dans une perspective de promotion individuelle et collective (…) ». (Extraits de la Charte de lEconomie solidaire)
  • Léducation populaire : Dans les statuts des Maisons Familiales Rurales, il est fait référence à leur caractère déducation populaire. « Léducation populaire contribue à léducation à la citoyenneté au sens dengagement au service de lintérêt général. Léducation populaire permet à des personnes de participer avec dautres, à la construction dun projet de société et à la réduction des inégalités sociales, culturelles et économiques. Léducation populaire se caractérise par une démarche inductive et éducative que des personnes sapproprient par elles-mêmes pour construire en commun un projet et déterminer ensemble des règles et un contenu. » (Définition du Comité pour les relations nationales et internationales des associations de jeunesse et déducation populaire)

Bibliographie

  • Réussir autrement sa formation dans les Maisons Familiales Rurales, Barbara Batard, LEtudiant, 2005
  • Une formation citoyenne, Anne de Commines, Descartes et Cie, 2002
  • Les Maisons familiales rurales. Lordre symbolique dune institution scolaire, Franck Sanselme, Presses universitaires de Rennes, 2000
  • Education, milieu et alternance, André Duffaure, Mésonance, 1985
  • Réussir autrement, un mouvement dans lhistoire, Gilbert Métivier, éditions Siloë, 1999
  • Ici, jai tout : la maison, le travail et lécole, collectif, LHarmattan, 1995
  • Létonnante histoire des MFR, François Nové-Josserand, France empire, 1987
  • A laube des formations par alternance, Daniel Chartier, Mésonance, 1986
  • Naissance dune pédagogie de lalternance, Daniel Chartier, Mésonance, 1978

Liens externes

  • Portail de l’éducation Portail de léducation
Ce document provient de « Maison familiale rurale ».

Wikimedia Foundation. 2010.

Contenu soumis à la licence CC-BY-SA. Source : Article MFR de Wikipédia en français (auteurs)

Игры ⚽ Поможем решить контрольную работу

Regardez d'autres dictionnaires:

  • MFR — ist eine Abkürzung für: Manipulator Foot Restraint, eine Arbeitsplattform, die am Roboterarm des Space Shuttles befestigt werden kann Materialflussrechner, steuert den automatisch geregelten Materialfluss in einem Prozess Mehrjähriger… …   Deutsch Wikipedia

  • mfr — abbrev. 1. manufacture 2. manufacturer * * * …   Universalium

  • MFr — abbrev. Middle French * * * …   Universalium

  • mfr. — mfr. abbreviation manufacturer …   Usage of the words and phrases in modern English

  • mfr — (manufacturer) n. business that manufactures; one who manufactures; owner of a manufactory …   English contemporary dictionary

  • MFr — abbrev. Middle French …   English World dictionary

  • mfr — abbrev. 1. manufacture 2. manufacturer …   English World dictionary

  • Mfr — Maison familiale rurale Une Maison Familiale Rurale (MFR) ou (MFREO) est un établissement de statut associatif qui a pour objectif la formation et l éducation des jeunes et des adultes, ainsi que leur insertion sociale et professionnelle. L… …   Wikipédia en Français

  • MFR — In alphabetic order, MFR can refer to:* Maria Fiorini Ramirez, Inc., an economics consultancy in New York * Marine Forces Reserve * Mass flow rate * (Medical) First Responder * Member of the Order of the Federal Republic, one of the Nigerian… …   Wikipedia

  • mfr. — 1. manufacture. 2. pl. mfrs. manufacturer. * * * mfr., 1. manufacture. 2. manufacturer. * * * abbr. ■ manufacture ■ (pl. mfrs.) manufacturer …   Useful english dictionary

Share the article and excerpts

Direct link
https://fr-academic.com/dic.nsf/frwiki/1094672 Do a right-click on the link above
and select “Copy Link”