- Habileté de construction visuo-spatiale
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L' habileté visuo-spatiale désigne l’ensemble des processus du cerveau qui permettent d’analyser, de comprendre et de se représenter l’espace (l’environnement) en deux ou trois dimensions. Parmi les processus nécessaires pour y arriver, on note l’imagerie et la navigation mentale, l’évaluation des distances et de la profondeur ainsi que la construction visuo-spatiale[1].
Sommaire
Le processus de construction visuo-spatiale
Plus spécifiquement, le processus de construction visuo-spatiale ou la visuo-construction réfère à la capacité à organiser des parties afin de produire une forme[2]. Ceci permettrait donc de reproduire des dessins, de bâtir des objets ou des formes à partir de composantes[3].
Dans la littérature, il est constaté que le terme « habiletés de construction visuo-spatiale » est rarement cité spécifiquement. La majorité des auteurs parlent davantage de déclinaisons et de termes plus généraux (« la visuo-construction » ou « les habiletés visuo-spatiales »). Néanmoins, ce qui en ressort est que les habiletés de construction visuo-spatiale s’inscrivent dans la grande catégorie des habiletés visuo-spatiales[4]. Il est donc important de définir ce qui est plus général avant d’en arriver au plus spécifique.
Activités faisant intervenir les habiletés de construction visuo-spatiale
Les habiletés de construction visuo-spatiale peuvent être observées au quotidien. Plus spécifiquement, chez l’enfant, ces habiletés sont nécessaires entre autres lors de la réalisation d’activités graphiques (ex : dessin et écriture), de la construction à l’aide de blocs et de la réalisation de casse-tête. De plus, il est bon de noter que ces habiletés suivent une séquence de développement influencée par la maturation neurologique et sujette à des différences individuelles.
Rôle de l’ergothérapeute
Il est important de comprendre que des difficultés dans l’acquisition des habiletés de construction visuo-spatiale peuvent occasionner à l’enfant diverses « problématiques » au niveau de ses occupations principales, soit le fait d’aller à l’école, de jouer et d’avoir des loisirs. Ainsi, les troubles de construction visuo-spatiale sont susceptibles d’affecter le rendement et la participation de l’enfant dans ses occupations. De par les fondements de sa profession, l’ergothérapeute sera un acteur privilégié pour intervenir auprès de cette clientèle.
Notes et références
- Centre Brain International. (2007). Détails des fonctions de votre cerveau: les habitetés visuo-spatiales. Repéré le 26 mars 2011, de http://www.braincenterinternational.com/visuospa.php.
- Auger, J. (2009). La prise en charge psychomotrice chez les enfants atteints du syndrome de Williams et Beuren. Mémoire en vue de l'obtention du diplôme d'Etat de Psychomotricité. Université Paul Sabatier. Toulouse. Repéré le 26 mars 2011 de http://www.psychomot.ups-tlse.fr/Auger.pdf.
- Centre Brain International. (2007). Détails des fonctions de votre cerveau: les habitetés visuo-spatiales. Repéré le 26 mars 2011 de http://www.braincenterinternational.com/visuospa.php.
- Mosby. (2007). Mosby's Dictionary of Medecine, Nursing & Health Professions, Elsevier.
Articles connexes
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